تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التعلم الموسع بالتعليم قبل الج...>الوصف

التعلم الموسع بالتعليم قبل الجامعي في ولايتي كاليفورنيا وماساتشوستس بالولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منه في مصر

العنوان بلغة أخرى: Expanded Learning in Pre-University Education, in the State Of California and Massachusetts in United States of America and the Ability of its Benefits in Egypt
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ميخائيل، إنجي طلعت نصيف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 139
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1515155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم والتعلم | التحصيل الأكاديمي | مرحلة التعليم الأساسي | أمريكا | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الموسع | التعليم قبل الجامعي | Expanded Learning | Pre-University Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الاستفادة من تطبيقات التعلم الموسع بالتعليم قبل الجامعي في ولايتي كاليفورنيا وماساتشوستس بالولايات المتحدة الأمريكية لمعالجة بعض مشكلات التعليم قبل الجامعي في جمهورية مصر العربية بما يتناسب مع السياق الثقافي والمجتمعي. استخدمت الدراسة المنهج المقارن؛ لتحقيق هذا الهدف وفق مجموعة من الخطوات بدأت بالإطار العام للدراسة، ثم الإطار النظري للتعلم الموسع في الأدبيات التربوية المعاصرة من حيث النشأة، والأهداف، والأهمية، والنهج الدولي للتعلم الموسع، والركائز، والمتطلبات، ثم تطبيقات التعلم الموسع في ولايتي كاليفورنيا وماساتشوستس بالولايات المتحدة الأمريكية من حيث النشأة، والأهداف، والتمويل، والبرامج، وتلى ذلك خطوة التحليل المقارن لبيان أوجه التشابه والاختلاف بين ولايتي كاليفورنيا وماساتشوستس بالولايات المتحدة الأمريكية، وعرض الجهود المصرية المبذولة بالتعليم قبل الجامعي في ضوء مفهوم التعلم الموسع، وتضمنت الخطوة الأخيرة الإجراءات المقترحة لتطبيق التعلم الموسع لمعالجة بعض مشكلات التعليم قبل الجامعي في مصر في ضوء الاستفادة من خبرة ولايتي كاليفورنيا وماساتشوستس بالولايات المتحدة الأمريكية.

The current study aimed to benefit from the applications of expanded learning in pre-university education in the states of California and Massachusetts in the United States of America to address some of the problems of pre-university education in the Arab Republic of Egypt in a manner consistent with the cultural and societal context. The study used the comparative approach to achieve this goal according to a set of steps that began with the general framework of the study, then the theoretical framework of expanded learning in contemporary educational literature in terms of origin, goals, importance, pillars, and requirements, then the applications of expanded learning in the states of California and Massachusetts in the United States of America in terms of origin, goals, funding, and programs, followed by the comparative analysis step, and presenting the Egyptian efforts made in pre-university education in light of the concept of expanded learning, and the last step included the proposed procedures for applying expanded learning to address some of the problems of pre-university education in Egypt in light of benefiting from the experience of the states of California and Massachusetts in the United States of America.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.