تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور القيادة الإبداعية في تحسين...>الوصف

دور القيادة الإبداعية في تحسين التعلم عن بعد في المدارس الثانوية من وجه نظر المعلمين في منطقة حائل وفق رؤية 2030 م.

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Creative Academic Leadership to Improve Distance Learning in Secondary Schools from the Perspective of Teachers in the Ha’il Region According to Vision 2030
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: العزام، ميسم فوزي مطير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azam, Miesam Fawzi Motiar
المجلد/العدد: س45, ع174
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 149 - 175
DOI: 10.35270/0011-045-174-005
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1515711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | القيادات الإدارية | المهارات الإبداعية | المدارس الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الإبداعية | التعلم عن بعد | رؤية 2030 | اتخاذ القرار | حل المشكلات | Creative Leadership | Distance Learning | Vision 2030 | Decision Making | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تعرف دور القيادة الإبداعية في تحسين التعلم عن بعد في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في منطقة حائل وفق رؤية 2030م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وذلك عن طريق تصميم استبانة تكونت من (29) عبارة، وتم التحقق من دلالات صدقها وثباتها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في منطقة حائل بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (388) معلماً ومعلمة، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا. توصلت النتائج إلى أن مستوى القيادة الإبداعية لتحسين التعلم عن بعد في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في منطقة حائل وفق رؤية 2030 في مجال قوة التأثير في صنع القرار جاءت بدرجة مرتفعة، وفي مجال خبرة القائد في حل المشكلات جاءت بدرجة مرتفعة، أما في مجال مهارات القيادة الإبداعية جاءت بدرجة متوسطة. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق بين الذكور والإناث في مجالي خبرة القائد في حل المشكلات، وقوة التأثير في صنع القرار، وكانت الفروق لصالح الذكور. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الخبرة الوظيفية بين الفئة من (105) سنوات والفئة من (10- 15) سنة، وكانت الفروق في مجالي الدراسة مهارة القيادة الإبداعية خبرة القائد في حل المشكلات لصالح (10- 15) ، كما أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية في مجال الخبرة الوظيفية بين الفئة (أقل من 5 سنوات) والفئة من (5-10) سنوات لصالح الفئة (أقل من 5 سنوات في مجال قوة التأثير في صنع القرار، كما وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجالين: مجال (خبرة القائد في حل المشكلات)، ومجال (قوة التأثير في صنع القرار) كانت بين الفئة (بكالوريوس) والفئتين (ماجستير ودكتوراه) لصالح الفئتين (ماجستير ودكتوراه). وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز القيادة الإبداعية ومهاراتها لتحسين التعليم عن بعد في المدارس الثانوية، وتوفير الإمكانات المادية والبشرية الداعمة لتطبيقها، وتقدير القائد لجهد المعلم الذي يعمل بإبداع لما لها من تأثير فعال في الارتقاء بالعملية التعليمية وتطويرها على كافة المستويات.

The current study aimed to explore the role of creative leadership in improving distance learning in secondary schools from the perspective of teachers in Ha’il region according to 2030 Vision. To achieve the study aims, the descriptive, analytical method was used through a questionnaire of 29 items. The validity and reliability of the questionnaire were verified. The study population consisted of all secondary school teachers in Ha’il region in Saudi Arabia. The study sample consisted of 388 teachers. The results indicated that impact of creative leadership in enhancing distance learning in secondary schools was high for the influence on decision making and leader’s problem-solving skills and was medium for the creative leadership skills from the perspective of teachers in Ha’il region according to 2030 Vision. Also, the results indicated that there were differences between male and female teachers in the leader’s problem-solving skills and the influence on decision making, where the differences were in favor of male teachers. Moreover, the results showed statistically significant differences between the category of (5-10) years of experience and the category of (10-15) years of experience. The differences related to creative leadership skills and the leader’s problem-solving skills were favor of (10-15) years. Regarding the influence on decision making, the results showed statistical differences between the category (less than 5) years and the category (5-10) years in favor of the category (less than 5) years. The study also concluded that the statistical differences in the two factors (the leader's problem-solving skills) and (the influence on decision-making) were between those who had the bachelor' degree and those who had the Master's or doctorate degrees in favor of those who had the Master's or doctorate degrees. In light of this, the study recommends the need for enhancing the role of creative leadership based on 2030 Vision in the secondary schools given its great impact on learning. Additionally, the study recommends the need to foster creative leadership skills to improve distance learning in secondary schools, provide the supplies and human resources to adopt it, and provide managerial support to the teacher who demonstrates creative leader skills due to its effective impact in developing the learning process at all levels.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.