ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









تأثير التعلم باستخدام أسلوب التضمين على مستوى الأداء المهارى والرقمي في رمي الرمح لدى طلاب كلية التربية الرياضية

المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد عبدالعظيم عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 94 - 116
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1515830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير أسلوب التضمين في تحسين الأداء المهاري والرقمي في رمي الرمح لدى طلاب كلية التربية الرياضية، من خلال مقارنة فعالية البرنامج التعليمي المقترح باستخدام هذا الأسلوب على مهارات الطلاب ومستواهم الرقمي. اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع قياسات قبلية وبعدية، حيث خضعت المجموعة التجريبية لتدريس بأسلوب التضمين، بينما استخدمت المجموعة الضابطة أسلوب الأوامر التقليدي. تكونت العينة من 56 طالبًا من الفرقة الثانية تخصص ألعاب قوى بجامعة الزقازيق لعام 2022/2023، موزعين بالتساوي بين المجموعتين. استخدمت الدراسة أدوات متعددة منها شريط قياس، رستاميتر، معدات خشبية وكريات مطاطية، ساعات توقيت، وكاميرا فيديو لتسجيل الأداء، إضافة إلى اختبارات لقياس القدرات البدنية والأداء المهاري والرقمي في رمي الرمح، واستبيانات تقييم رأي الخبراء. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسات القبلية والبعدية لصالح القياسات البعدية في كلتا المجموعتين، مع تفوق واضح للمجموعة التجريبية التي طبقت أسلوب التضمين، حيث بلغت نسبة التحسن الرقمي فيها 14.106% مقارنة بـ5.421% للمجموعة الضابطة. وأكدت الدراسة أن أسلوب التضمين يعزز مشاركة الطلاب إيجابيًا ويحسن أدائهم بشكل أكبر من الأسلوب التقليدي. أوصت الدراسة بتبني أسلوب التضمين في تدريس مسابقات الميدان والمضمار في كليات التربية الرياضية، وتشجيع التفاعل الإيجابي للطلاب، إلى جانب إجراء المزيد من البحوث على تأثير هذا الأسلوب في رياضات أخرى، وتطوير برامج تدريبية للمعلمين على استخدام الأساليب الحديثة، مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتصميم برامج تعليمية مرنة تناسب مستوياتهم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

ISSN: 2535-230X