تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التكامل بين الدلالة العملية وا...>الوصف

التكامل بين الدلالة العملية والدلالة الإحصائية لاختبارات "ت" وتحليل التباين ومعامل الارتباط

العنوان بلغة أخرى: Integration between the Practical Significance and Statistical Significance of the Tests "T" and Analysis of Variance and Correlation Coefficient
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غبرس، كميل عزمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Azmy, Kamiel
مؤلفين آخرين: فواز، إيمان خلف عبدالمجيد (م. مشارك) , الأمين، محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1515989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات الإحصائية | معامل الإرتباط | الممارسات البحثية | البحوث التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدلالة العملية | الدلالة الإحصائية | حجم الأثر | Practical Significance | Statistical Significance | Effect Size
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التكامل بين الدلالة العملية والدلالة الإحصائية في التحليلات الكمية للبحوث التربوية. واستخدمت منهج تحليل المحتوى. وركزت على تقديم تفاصيل حول مقاييس حجم الأثر التي تقترن باختبارات الدلالة الإحصائية الأكثر شيوعاً. واستخدمت الدراسة استمارة لجمع البيانات من البحوث لتحليلها وفقاً لمفهومي الدلالة الإحصائية والعملية وقد طبقت الدراسة علي عينة من رسائل الماجستير بلغ عددها (67) رسالة بالأقسام التربوية بكلية التربية جامعة سوهاج في الفترة من 2000-2020م. وخرجت الدراسة بمجموعة من النتائج منها عدد الرسائل التي تم فيها حساب الدلالة العملية إلى جانب الدلالة الإحصائية (17) رسائل من أصل (67) بنسبة (25.37%) وتوزعت على قسمي علم النفس التربوي بعدد (8) رسائل وقسم مناهج وطرق تدريس اللغة العربية بعدد (9) رسائل، بلغ عدد الاختبارات الإحصائية التي حسبت الدلالة العملية جنباً إلى جنب مع الدلالة الإحصائية (301) اختبار من إجمالي (1714) اختبار بنسبة (17.6%)، وبلغ عدد الاختبارات الدالة إحصائياً (1225) بنسبة (71.47%) لاختبارات الفروض الإحصائية (ت وتحليل التباين ومعامل الارتباط لبيرسون) والغير دالة (489) بنسبة (28.53%)، وعدد الفرضيات الإحصائية ذات الدلالة العملية الضعيفة (385) بنسبة (22.46%) والفرضيات الإحصائية ذات الدلالة العملية المتوسطة (328) بنسبة (19.14%) والفرضيات الإحصائية ذات الدلالة العملية القوية (520) بنسبة (30.34%) . وقدمت الدراسة توصيات مقترحة لتحقيق التكامل بين الدلالتين العملية والإحصائية في تحليلات البحوث التربوية.

The study sought to integrate the practical significance and statistical significance in the quantitative analysis of Educational Research. The study used a content analysis approach, focused on providing details about the measures of effect size that are associated with the most common statistical significance tests. The study used a form to collect data from research for analysis according to the concepts of statistical and practical significance. The study was applied to a sample of (67) master's theses in the educational departments at the Faculty of Education, Sohag University in the period from 2000 to 2020. The study came out with a set of results, including the number of messages in which the practical significance was calculated along with the statistical significance (17) messages out of (67) by (%25.37) , the number of statistical tests that calculated the practical significance along with the statistical significance (301) tests out of a total of (1714) tests by (17.6%) , and the number of statistically significant tests (1225) by (%71.47) for statistical hypothesis tests (t, Analysis of variance and correlation coefficient the number of statistical hypotheses with a weak practical significance is 489 (28.53%), and the number of statistical hypotheses with a weak practical significance is 385 (22.46%). The study provided proposed recommendations for the integration of practical and statistical significance in the analysis of Educational Research.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.