تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Ethical Considerations of E-Le...>الوصف

Ethical Considerations of E-Learning: Promoting Equity and Data Security: Harvard & Birmingham Case Studies

العنوان بلغة أخرى: التحديات الأخلاقية للتعليم الرقمي: ضمان المساواة وحماية البيانات: دراسة حالة جامعة هارفارد وجامعة برمنغهام
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: مزاري، نصر الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mazari, Nacer Eddine
مؤلفين آخرين: الهادي، عامر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 370 - 386
DOI: 10.35157/0578-016-005-030
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1516158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الرقمي | المساواة التعليمية | ذوو الاحتياجات الخاصة | الأمن السيبراني | الجامعات العالمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الرقمي | التحديات الأخلاقية | المساواة | هارفارد | برمنغهام | Digital Education | Ethical Challenges | Equality | Harvard | Birmingham
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يقدم التعليم الرقمي إمكانيات كبيرة لفتح آفاق المعرفة أمام الجميع، لكنه يواجه تحديات أخلاقية تتطلب تضافر الجهود، وأبرز هذه التحديات هي الفجوة الرقمية التي تحرم بعض الطلاب من فرص متساوية، والتحيز الخوارزمي الذي يعيق وصول البعض، خاصة ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى المحتوى التعليمي، ومخاطر جمع البيانات التي تهدد خصوصية الطلاب وأمن المؤسسات التعليمية. تقترح هذه الدراسة رؤية تشمل برامج لتوفير التكنولوجيا للجميع، وتطوير مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ونشر الوعي بأهمية التعليم الرقي، وتطوير خوارزميات أكثر عدلا، وتدريب المعلمين، وتوفير أدوات تعليمية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة، ووضع قوانين لتنظيم جمع واستخدام البيانات، وتعزيز الأمن السيبراني، وتوعية الطلاب وأولياء الأمور بأهمية حقوق الملكية الفكرية، كما تقدم الدراسة تحليلا لتجارب نموذجين من الجامعات الرائدة في التعليم الرقمي (جامعة هارفارد وجامعة برمنغهام).

Digital education presents immense opportunities to open up the horizons of knowledge to everyone, but it also faces ethical challenges that require collective effort. The most prominent of these challenges are the digital divide, which deprives some students of equal opportunities, algorithmic bias, which hinders the access of some, especially those with special needs, to educational content, and data collection risks that threaten the privacy of students and the security of educational institutions. This study proposes solutions that include programs to provide technology for everyone, develop ICT skills, raise awareness of the importance of digital education, develop fairer algorithms, train teachers, provide appropriate educational tools for students with special needs, develop laws to regulate data collection and use, strengthen cybersecurity, and educate students and parents about the importance of intellectual property rights. The study also provides an analysis of the experiences of two leading universities in digital education (Harvard University and the University of Birmingham).
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.