تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استخدام المنصات الرقمية وت...>الوصف

أثر استخدام المنصات الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في اكتساب مهارات الرياضيات وزيادة دافعية الطالبات نحو التعلم بالصف الثاني عشر العام بمدرسة رقية الثانوية للبنات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Digital Platforms and Artificial Intelligence Applications on Acquiring Mathematics Skills and Increasing the Motivation of Female Students towards Learning in the Twelfth Grade at Ruqayyah Girls Secondary School
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: شعشاعة، سها وائل مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shoshaa, Suha Wail Mustafa
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1516751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التعليم الثانوي | تعليم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | منصات تعمل بآلية الذكاء الاصطناعي | الثاني عشر العام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنصات الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في اكتساب مهارات الرياضيات وزيادة دافعية الطالبات نحو التعلم بالصف الثاني عشر العام في مدرسة رقية الثانوية للبنات. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت عينة الدراسة من ٧٤ طالبة من الصف ۱۲ عام و۱۱۰ معلم ومعلمة. تم تصميم استبانتين الأولى خاصة بالطلبة والثانية خاصة بالمعلمين وتم استخدام برنامج (Spss) لتحليل نتائج الدراسة. وتناولت الدراسة الموضوع من جانبين الأول منصات تعليمية تعتمد في تحليل نتائجها وتصنيف وتوليد الأسئلة على آليات الذكاء الاصطناعي مثل (خان أكاديمي ومنصة ألف واليكس). الجانب الثاني تطبيقات التوليد بالذكاء الاصطناعي مثل برنامج إنشاء القصص المصورة والفيديوهات والعروض التقديمية المتنوعة مثل برنامج.Vidnoz، والتي تستخدم لإنشاء منتج تعليمي لقياس مهارات محددة. وترى الباحثة أن هذه المنصات أكثر جاذبية وإبداع وابتكار وتوفر حلول تصل إلى درجة عالية من الدقة وخاصة الشفوية منها حيث تقدم حلولا مكتوبة أو مرسومة أو مقروءة عند استخدامها مع الطلبة بفعالية كبيرة جدا عن سابقاتها قبل ثورة الذكاء الاصطناعي. وقد توصل البحث إلى انه يوجد أثر واضح لهذه المنصات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي ويجب تطوير بعض المنصات التي تخدم مادة الرياضيات لنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة وموائمتها مع مخرجات التعلم المرجوة مع التأكيد على الاستخدام المقنن والمؤطر لمنصات الذكاء الاصطناعي والابتعاد عن العشوائية وتدريب المعلمين والطلبة للاستخدام الصحيح لها. بحيث تؤهل الطلاب لسوق العمل في المراحل اللاحقة. مع توظيف هذه لمنصات لتوفير الدعم لذوي الهمم في مادة الرياضيات.

The study aimed to explore the impact of digital platforms and artificial intelligence (AI) applications on enhancing mathematics skills and increasing student motivation in the 12th grade at Ruqayya Secondary School for Girls. Employing a descriptive-analytical approach, the research involved a sample of 74 12th-grade students and 110 teachers. The study focused on two primary areas: first, educational platforms that utilize AI for result analysis, question generation, and classification, such as Khan Academy, Alef, and Alex. The second area examined AI-driven applications for creating educational content, including comic creation software, video production tools, and presentation software like Vidnoz, which are used to develop educational products aimed at measuring specific skills. The researcher posits that these platforms are highly engaging, creative, and innovative, offering solutions with remarkable accuracy, particularly in oral tasks, by providing written, visual, or auditory solutions that are more effective than those available prior to the AI revolution. The findings indicate a significant impact of these platforms and AI applications on mathematics education. The study suggests that further development of AIdriven platforms tailored to mathematics is necessary to foster students' creative thinking and align with desired learning outcomes. It also emphasizes the importance of a structured and systematic use of AI platforms, avoiding randomness, and the need for training teachers and students in their proper use. This approach will better prepare students for the labor market in the future while also providing targeted support for students with special needs in mathematics.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.