| LEADER |
04242nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2260802 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 433439
|a عابدين، تهاني هاشم خليل
|e مؤلف
|g Abdin, Tahani Hashem Khalil
|
| 245 |
|
|
|a أسباب قصور الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس في تقييم اضطراب النمو الذهني
|
| 246 |
|
|
|a Reasons for the Failure of Fifth Diagnostic and Statistical Manual "DSM-5" to Assess Mental Development Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أبوبكر بلقايد تلمسان - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية - مخبر الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
|c 2023
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على أسباب قصور الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس في تقييم اضطراب النمو الذهني، وتتأكد أهمية هذا البحث من الحقيقة التي تؤكد أن الخطأ في تشخيص الاضطراب النفسي يؤدي إلى انتهاك حقوق الإنسان لارتباطه بالوصمة الاجتماعية، كما أن التشخيص الخاطئ ستتبعه برامج علاجية غير ملائمة تؤدي إلى تعقد المشكلة بدلا من حلها. توصل البحث إلى مجموعة من الأسباب أهمها التركيز على البيانات الكمية وعدم الاهتمام بالبيانات النوعية عند التشخيص، واستخدام مقاييس الذكاء المعيارية لتقييم الأداء الذهني بالرغم من عدم دقتها في قياس الذكاء وعدم ملاءمتها لخصوصية المعاقين ذهنيا، ومن أسباب قصور الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس عدم تعريف معايير التشخيص إجرائيا لضمان دقة التشخيص ومهنيته، والاعتماد على مبدأ الفروق النوعية الذي يصنف الأفراد في مجموعات؛ واستبعاد مبدأ الفروق الفردية ومبدأ الفروق داخل الفرد رغم أهميتهما؛ فمن خلالهما فقط يمكن تقديم تشخيص متكامل ودقيق يصف حالة الفرد بجميع أبعادها في رسم بياني (سيكوجراف).
|b The aim of this research is to identify the reasons for the deficiency of the fifth diagnostic and statistical manual (DSM-5) in evaluating mental development disorder as the main tool adopted globally in diagnosing psychological disorders. The research found a set of reasons, the most important of which is the focus on quantitative data and the lack of interest in qualitative data when diagnosing, and the use of standard intelligence measures to assess mental performance despite its inaccuracy in measuring intelligence and its inappropriateness to the privacy of the mentally disabled, also failure to define diagnostic criteria procedurally to ensure the accuracy and professionalism of the diagnosis, it is based on the principle of type differences for diagnosis within groups and does not apply the principle of individual differences that leads to an integrated psychological diagnosis describes the case in a graph (Psychograph).
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النمائية العصبية
|a اضطراب النمو الذهني
|a مقاييس الذكاء
|
| 692 |
|
|
|a الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات العقلية
|a اضطراب النمو الذهني
|a قصور التشخيص
|b DSM5
|b Mental Development Disorder
|b Deficiency of the Diagnostic
|
| 773 |
|
|
|4 الطب النفسي
|4 التربية والتعليم
|6 Psychiatry
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Neuro Developmental Disorders and Learning (JNDDL)
|l 002
|m مج3, ع2
|o 2379
|s مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
|v 003
|x 2773-3114
|
| 856 |
|
|
|u 2379-003-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1517037
|d 1517037
|
