تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الآليات التي تعكس الجوانب المع...>الوصف

الآليات التي تعكس الجوانب المعرفية في الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي في التعامل مع مشكلة التنمر لدى تلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة دراية : المجلة العلمية للسياسات العامة ودراسات التنمية
الناشر: الاتحاد المصري لسياسات التنمية والحماية الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، أميمه شاكر أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، صفاء عزيز (م. مشارك) , علي، شامية جمال سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 82 - 111
ISSN: 2974-3230
رقم MD: 1517039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
الأداء المهني | مشكلات التنمر | الأخصائيين الاجتماعيين | ضحايا التنمر | طلبة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | الآليات | School Bullying | Mechanisms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد الآليات التي تعكس الجوانب المعرفية في الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي في التعامل مع مشكلة التنمر لدي تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وأجريت الدراسة علي تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي والتي يبلغ عددهم (٣٦٩) فقد كشفت نتائج الدراسة أن الآليات التي تعكس الجوانب المعرفية في الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي في التعامل مع مشكلة التنمر لدي تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تتمثل في حرص الأخصائي الاجتماعي على حفظ أسرارهم، كما يلاحظون الأنشطة التي ينفذها الأخصائي الاجتماعي للتوعية حول خطورة التنمر مثل إعداد مطبوعات وعقد ندوات، إلى جانب تنفيذ لقاءات فردية لإكسابهم معارف عن مشكلة التنمر، بالإضافة إلى الإجراءات الفورية التي يتخذها الأخصائي الاجتماعي للتصدي لسلوك التنمر، مثل استدعاء ولي أمر المتنمر، وكذلك يقدم الدعم اللازم لمن يتعرض للتنمر، ويحفزهم للتخلص من العزلة والاشتراك بالأنشطة المدرسية المختلفة.

The research aimed to identify the mechanisms that reflect the cognitive aspects in the professional performance of the specialist Social studies in dealing with the problem of bullying among students in the first year of basic education. The study was conducted on students in the first cycle of basic education, which numbered (369). The results of the study revealed that the mechanisms that reflect the cognitive aspects in the professional performance of the social worker in dealing with the problem of bullying among students in the first cycle of basic education, are represented by the social worker’s keenness to preserve They also note the activities carried out by the social worker to raise awareness about the seriousness of bullying, such as preparing publications and holding seminars, in addition to carrying out individual meetings to provide them with knowledge about the problem of bullying. In addition to the immediate measures taken by the social worker to confront bullying behavior, such as summoning the bully’s guardian, he also provides the necessary support to those who are being bullied, and motivates them to get rid of isolation and participate in various school activities.
ISSN: 2974-3230

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.