| LEADER |
03469nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2261654 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a رايسي، علي
|e مؤلف
|9 412396
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات الأساتذة نحو مكونات منهاج الرياضيات سنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية:
|b دراسة ميدانية بمدينة الأغواط
|
| 246 |
|
|
|a Teachers’ Attitudes towards the Components of the Mathematics Curriculum in the Third Year of Secondary School, Experimental Sciences:
|b A Field Study in the City of Laghouat
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
|c 2024
|g جويلية
|
| 300 |
|
|
|a 437 - 449
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف المقال إلى الكشف عن طبيعة اتجاه الأساتذة نحو مكونات منهاج الرياضيات للسنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية (المحتوى أساليب، التقويم، طرائق التدريس). اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، مع اختيار العينة القصدية التي تشمل أساتذة الرياضيات الذين يدرسون الأقسام النهائية شعبة علوم تجريبية والمقدر عددهم (30) أستاذ وأستاذة موزعين على (10) ثانويات بمدينة الأغواط، وكانت النتائج كالآتي: اتجاه الأساتذة نحو مكونات منهاج الرياضيات سنة ثالثة ثانوي علوم تجريبية كان سلبي، مما انعكس على اتجاههم نحو المحتوى وطرائق التدريس وأساليب التقويم المتبعة، وكانت نتائج الدراسة نحو هذه المكونات الثلاث سلبية (بعدم موافقة الأساتذة للمحتوى، وطرائق التدريس، وأساليب التقويم.
|b The article aims to reveal the nature of the teachers' attitude towards the components of the mathematics curriculum for the third year of secondary school, experimental sciences (content, methods, evaluation, teaching methods). The researcher relied on the descriptive approach, with the intentional sample chosen, which includes mathematics professors who study the final sections of the Experimental Sciences Division, and the estimated number is (30) male and female professors distributed over (10) secondary schools in the city of Laghouat, and the results were as follows: Experimental science was negative, which was reflected in their attitude towards content, teaching methods, and evaluation methods used, and the results of the study towards these three components were negative (the teachers did not agree with the content, teaching methods, and evaluation methods.
|
| 653 |
|
|
|a مدرسو الرياضيات
|a منهج الرياضيات
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاه
|a المنهاج
|a الأستاذ
|a الثالثة ثانوي
|a علوم تجريبية
|b Direction
|b Curriculum
|b Professor
|b Third Secondary School
|b Experimental Sciences
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 029
|e Dirassat
|f Dirāsāt
|l 001
|m مج13, ع1
|o 2084
|s مجلة دراسات
|v 013
|x 2335-187X
|
| 856 |
|
|
|u 2084-013-001-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1517925
|d 1517925
|
