تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام "منصة عين الإثرائي...>الوصف

أثر استخدام "منصة عين الإثرائية" على تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية وإدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the in "IEN Enrichmen" on Female Secondary School Students' Mathematics Achievement and their Perception of the Technology Acceptance Model
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: العنزي، فاطمة مقبل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enazi, Fatimah Mogbil
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 53 - 77
DOI: 10.55534/1320-011-003-003
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1518104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | مادة الرياضيات | طلبة التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة عين الإثرائية | نموذج قبول التكنولوجيا | تحصيل مادة الرياضيات | IEN Enrichment Portal | Technology Acceptance Model | Mathematics Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة معرفة كيف يؤثر استخدام منصة عين الإثرائية على التحصيل الرياضي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وكيف تؤثر على مُدركاتهن لنموذج قبول التكنولوجيا، وذلك من خلال استخدام المكونات الأربع الرئيسية لنموذج قبول التكنولوجيا وهي: سهولة الاستخدام المدركة (PEU)، والاستفادة المدركة (PU)، والاتجاه نحو الاستخدام (ATU)، والنية السلوكية للاستخدام (BI). استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي (القياس القبلي والقياس البعدي) على عينة مكونة من (34) طالبة في الصف الحادي عشر من المسجِّلات في المسار العام للسنة الدراسية (۲۰۲۲- ۲۰۲۳م). واستخدمت الدراسة اختبار (ت) العينات الثنائية لمعرفة دلالة الفروق الإحصائية بين القياس القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الدراسي ونموذج تقبل التكنولوجيا. وأظهرت النتائج زيادة في تحصيل الطالبات وكذلك في إدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا. وخلصت الباحثة إلى أنه كلما زاد استخدام موارد التعلم الإلكتروني وتقنياته في الفصل الدراسي كانت نتائج التعلم أفضل للمتعلمات، كما كان لهذا الاستخدام أثر في زيادة فعالية المناهج وطرق التدريس.

This study aimed to find out how the use of the EN Enrichment Portal effects on the mathematics achievement of female secondary school students, and how it affects their Perceptions of The Technology Acceptance Model, through the use of the four main components of the technology acceptance model, which are Perceived Ease of Use (PEU), and Perceived Utilization (PU), Attitude Towards Use (ATU), and Behavioral Intention to Use (BI). The study used a semi-experimental design (pre-test and post-test) on a sample of (34) eleventh grade female students enrolled in the General Pathway for 2022- 2023. The study used the two-sample (t) test to find out the significance of the statistical differences between the pre and post measurements in the two groups in the academic achievement test and the technology acceptance model. The results showed an increase in the students' achievement as well as their Perceptions of the technology acceptance model the researcher concluded that the greater the use of e-learning resources and techniques in the classroom, the better the learning outcomes for the learners, and this use also had an impact on increasing the effectiveness of curricula and teaching methods.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.