A Content Analysis-Based Evaluation of the Grade Six English Textbook "We Can’": A Case Study of Saudi Elementary Schools, in Al-Mjmaah City
| العنوان بلغة أخرى: |
تقييم قائم على تحليل المحتوى لكتاب اللغة الإنجليزية "نحن نستطيع" للصف السادس الابتدائي: دراسة حالة للمدارس الابتدائية السعودية في مدينة المجمعة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، ناجي حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alenezi, Naji Hamid |
| المجلد/العدد: | مج11, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 153 - 172 |
| DOI: |
10.55534/1320-011-003-007 |
| ISSN: |
1658-6654 |
| رقم MD: | 1518142 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقييم | المعلمين السعوديين | المدارس الابتدائية السعودية | معايير | Evaluation | Saudi Teachers | Saudi Elementary Schools | Criteria
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
قامت الدراسة الحالية بتقييم كتاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية "نحن نستطيع" والذي يتم تدريسه لتلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمدارس السعودية في مدينة المجمعة حيث تبنت الدراسة المنهج البحثي الكيفي والذي يقوم على تحليل المحتوى من أجل قياس توافر معايير كتب تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتم جمع البيانات البحثية للتقييم باستخدام قائمة تدقيق مكونة من 35 بندا وقد انقسمت قائمة التدقيق إلى سبعة أجزاء تضم كل منها خمسة بنود، وتم إجراء مقابلات شبه منظمة شملت ثلاثة أسئلة تركزت حول تقييم كتاب "نحن نستطيع" للغة الإنجليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بالمشكلات ومقترحات التحسين، وبعبارة أخرى تم إجراء المقابلات شبه المنظمة مع المعلمين السعوديين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول المشكلات التي واجهتهم أثناء تدريس كتاب "نحن نستطيع" لتلاميذ المدارس الابتدائية في مدينة المجمعة، حيث قام عشرة معلمين سعوديين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالرد على بنود قائمة تدقيق التقييم لكتاب اللغة الإنجليزية موضع الدراسة "نحن نستطيع" طبقا لخمسة ردود من التقييم، كما تم إجراء مقابلات مع ستة من المعلمين العشرة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتم تحليل البيانات البحثية طبقا لإطار العمل النظري لمعايير تقييم كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وهي التنظيم والتصميم، الأهداف، لغة المحتوى، مهارات اللغة الإنجليزية، التطبيق العملي، والاعتبارات الأخلاقية والثقافية، وأظهرت النتائج أن كتاب "نحن نستطيع" للغة الإنجليزية كلغة أجنبية موضع الدراسة ذو جودة جيدة حيث أنه يفي بمعايير كتب تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وقدمت النتائج مضامين تربوية لعملية تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السياق السعودي للمدارس الابتدائية. The study evaluated the EFL textbook 'We Can', which is taught to Saudi EFL grade 6 pupils in the elementary schools, Al-Majmaah City. The study adopted the qualitative approach of research design. It is based on content analysis to measure the existence of EFL textbooks' criteria in the examined EFL textbook 'We Can'. Data were collected by using a 35-item evaluation checklist and semi-structured interviews. The evaluation checklist is divided into seven sections with five items each. The semi-structured interviews comprise 3 questions revolved around the evaluation of the EFL textbook 'We Can' in terms of problems and improvement suggestions. In other words, the interviewed Saudi EFL teachers were asked about the problems which they encountered while using the textbook 'We Can' for teaching English to Saudi EFL elementary school pupils, in Al-Majmaah City. Ten Saudi EFL elementary-school teachers in Al-Majmaah City were asked to respond to the evaluation checklist of the examined EFL textbook 'We Can' according to five responses of rating. Six of the ten Saudi EFL teachers were also interviewed. Data were analyzed in accordance with content analysis theoretical framework of EFL textbooks evaluation criteria. These criteria cover the examined EFL textbook's organization and design, goals and objectives, language contents, language skills, practicality, and moral and cultural considerations. The findings indicated that the examined textbook 'We Can' has good quality and meets the EFL textbooks criteria. The findings introduced pedagogical implications for the EFL teaching process in the Saudi EFL context of elementary schools. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-6654 |
عناصر مشابهة
-
Analyzing the Cultural Aspects in English for Palestine 12th - Grade Textbooks: A Content Analysis Study
بواسطة: شمالي، أكرم عبدالكريم فراج منشور: (2022) -
A Teacher Based Evaluation of Grade Nine English Textbook in Southern Mazar Directorate
بواسطة: الطراونة، نجود يونس منشور: (2020) -
A Gender Analysis of the English Language Textbook English for Iraq Used in the Fifth Preparatory Classes in the Iraqi Preparatory Schools: An Evaluative Study
بواسطة: Al-Asadi, Mahdi Mohsin Mohammed منشور: (2016) -
An Analysis of English for Palestine Textbook of Grade Eight Based on Reflective Thinking Skills
بواسطة: Jarbou, Nour Y. منشور: (2021) -
An Evaluation of the Algerian Primary School English Textbook: A Comparative Analysis of "My Book of English" and the British "English Junior Textbook for Grade 1"
بواسطة: Benouareth, Meriem منشور: (2024)
