تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بج...>الوصف

درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة لاتجاهات التدريس الحديثة في تعليم اللغة العربية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Awareness Level of the Faculty Members at the University of Al-Baha Regarding Modern Teaching Trends in the Teaching Arabic Language from their Perspectives
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Saeed Mohammed
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 202 - 224
DOI: 10.55534/1320-011-003-009
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1518164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس الحديثة | التعلم المستند إلى الدماغ | التعليم التقني | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الباحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات التدريس الحديثة | التفريد | التكامل | اللغة العربية | Modern Teaching Approaches | Individualized | Integration | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة لاتجاهات التدريس الحديثة المتمثلة في: "الاتجاه القائم على التفريد المستند إلى التعليم التقني"، واتجاه التكامل الوظيفي القائم على "التعلم المستند إلى الدماغ" في تعليم اللغة العربية من وجهة نظرهم، وقد تم استخدم المنهج الوصفي في صورته المسحية؛ لمناسبته لطبيعة الدراسة الحالية وأهدافها وتم جمع البيانات من خلال تطبيق استبانة إلكترونية على عينة عشوائية، بلغ قوامها (٤١) عضوا من أعضاء هيئة التدريس العاملين في كليات جامعة الباحة خلال العام الجامعي (١٤٤٣هـ)، وعددهم (۱٢٠٦) عضو هيئة تدريس. وخضعت إجابات أفراد عينة الدراسة التي تم الحصول عليها عن طريق الاستبانة للتحليل الإحصائي، وأظهرت النتائج المتعلقة بأسئلة البحث أن درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة المتعلقة بالاتجاه القائم على التفريد القائم على التعليم التقني في تدريس اللغة العربية ككل، جاءت بدرجة مرتفعة حيث حصل على متوسط حسابي بلغت قيمته (۳,۷۹) وحصل على انحراف معياري بلغت قيمته (٠,٥٠). في حين أظهرت نتائج الدراسة أن درجة وعي أعضاء هيئة التدريس لاتجاه التكامل الوظيفي القائم على "التعلم المستند إلى الدماغ" في تدريس اللغة العربية؛ جاءت بدرجة مرتفعة حيث حصل على متوسط حسابي بلغت قيمته (٣,٦٧) وانحراف معياري بلغت قيمته (0.28)، كما كشفت النتائج عن عدم وجود أية فروق ذات دلالة إحصائية في جميع محاور الدراسة والأداء الكلي حول درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة لاتجاهات التدريس الحديثة في اللغة العربية، وذلك تبعا للمتغيرات الديمغرافية الخاصة بعينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس التي تتعلق بسنوات الخبرة والمسمى الوظيفي.

The study aimed to investigate the awareness level of faculty members at the University of Al-Baha of modern teaching approaches represent by " the individualized approach based on technical education and the functional integration approach based on brain-based learning regarding teaching Arabic language from their perspectives, a descriptive survey method was employed to achieve the study objects, the data was gathered through the administration of an electronic questionnaire. The data questionnaire applied on a random sample of 41 faculty members working in the colleges of the University of Al-Baha during the academic year 1443 AH, the study sample totaling 1206 members. The collected data underwent descriptive statistical analysis. The results related to the research questions revealed that the level of awareness of the faculty members at the University of Al-Baha regarding the individualized teaching approach based on technical education in teaching Arabic language, collectively, was significantly high, with an average score of 3.79 and a standard deviation of 0.50, on the other hand, the results indicated that the level of their awareness regarding the functional integration approach based on brain-based learning in teaching Arabic language, collectively, was significantly high, with an average score of 3.67 and the standard deviation of 0.28. The findings revealed no statistically significant differences in all aspects of the study and overall performance of faculty members' awareness of the modern teaching approaches in the Arabic language based on, years of experience, or job title.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.