| LEADER |
03545nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2261910 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 805596
|a Madani, Dihi
|e Author
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| 245 |
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|a Le Français dans Le Sud-Ouest Algérien French in Southwestern Algeria
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| 246 |
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|a French in Southwestern Algeria
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| 260 |
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|b جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
|c 2024
|g جويلية
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| 300 |
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|a 592 - 609
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b Pronunciation is a complex activity which reserves a primordial place in the teaching/learning process of the French language. This article aims to study the analysis of interferential gaps produced orally in the target language (French). Given the problem, our investigation focuses on contrastive analysis, which is a means of explaining the causes of errors due to interference problems. During the practice of the oral, difficulties of the low level, high level appear in the learners of the primary of the suburbs of Béchar. These difficulties are grammatical, syntactical, phonetic, morphological, which tend to become fossilized in students for lack of support according to a studied remediation device. among students for lack of care according to a studied remediation system In order to answer this problematic, we start by revealing the interest of a research writing training by highlighting the diversity of forms of scientific discourse. This training uses specific types of knowledge taught. We also aim to put students in touch with scientific discourse through an exploration of transdisciplinary collocations.
|d La prononciation est une activité complexe qui se réserve une place primordiale dans le processus enseignement/apprentissage de la langue française. Cet article a pour objet d’étude l’analyse des lacunes interférentielles produite à l’oral dans la langue cible (le français). Compte tenu de la problématique, notre investigation porte essentiellement sur l’analyse contrastive qui se veut un moyen d’expliquer les causes des erreurs dues aux problèmes d’interférences. Durant la pratique de l’oral, des difficultés du bas niveau, haut niveau apparaissent chez les apprenants du primaire de la banlieue de Béchar. Ces difficultés sont d’ordre grammaticale, syntaxiques, phonétiques, morphologique, qui ont tendance à se fossiliser chez les élèves faute d’une prise en charge selon un dispositif de remédiation étudiée. Dans le but de répondre à cette problématique, nous commençons par révéler l’intérêt d’une formation à l’écrit de recherche et ce par la mise en exergue de la diversité des formes du discours scientifique. Cette formation fait appel aux genres spécifiques au savoir enseigné. Nous visons, aussi, à mettre les étudiants en accointance avec le discours scientifique par le biais d’une exploration des collocations transdisciplinaires.
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| 653 |
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|a اللغة الفرنسية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a الجزائر
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| 692 |
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|b Language
|b Oral
|b Learner
|b Articulation
|b Phonetics Communication
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| 700 |
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|9 549533
|a Saidani, Touhami
|e Co-Author
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| 700 |
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|9 551731
|a Belhandouz, Amina
|e Co-Author
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 041
|e Dirassat
|f Dirāsāt
|l 001
|m مج13, ع1
|o 2084
|s مجلة دراسات
|v 013
|x 2335-187X
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| 856 |
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|u 2084-013-001-041.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1518197
|d 1518197
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