تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على محكات م...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على محكات معيار "التعليم والتعلم" في الاعتماد البرامجي لتنمية الكفايات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس الجدد في الكليات العلمية بجامعة الحدود الشمالية

العنوان بلغة أخرى: A Training Program based on the Touchstones of the "Teaching and Learning" Standard in Program Accreditation to Develop the Teaching Competencies of New Faculty Members in Scientific Colleges at Northern Border University
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العنزى، مبارك بن غدير سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enezi, Mubarak Ghadeer Saad
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 485 - 511
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1519460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحول الرقمي | التعليم العالي | الأساليب تدريسية | جامعة الحدود الشمالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | محكات | معيار "التعليم والتعلم" | الاعتماد البرامجي | الكفايات التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | الكليات العلمية | Training Program | Criteria | Standard "Teaching and Learning" | Program Accreditation | Teaching Competencies | Faculty Members | Scientific Colleges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي قائم على محكات معيار (التعليم والتعلم) في الاعتماد البرامجي وقياس فاعليته في تنمية الكفايات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس الجدد في الكليات العلمية بجامعة الحدود الشمالية، والكشف عن مدى الاختلاف بين أفراد العينة باختلاف متغيرات (الجنس- الكلية- سنوات الخبرة)، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، قام الباحث بتحديد محكات معيار التعليم والتعلم للاعتماد البرامجي المناسبة للعينة، وتصميم البرنامج التدريبي في ضوئها، وإعداد استبانة للكفايات التدريسية المنبثقة من هذه المحكات، والتأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت على عينة مكونة من (۱۸) من أعضاء هيئة التدريس الجدد، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبانة الكفايات التدريسية لصالح التطبيق البعدي، بحجم أثر (كبير)، وكانت أكبر قيمة لحجم الأثر لكفلية (مهارات للتدريس الفعال) تليها كفاية (بناء وتصميم المقرر الدراسي) وفي الترتيب الأخير جاءت كفاية (تقويم مخرجات التعلم)، ولم تظهر فروق بين استجاباتهم تعزى لمتغيرات (الجنس- الكلية- سنوات الخبرة)، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات، أهمها: الإفادة من قائمة محكات معيار (التعليم والتعلم) في الاعتماد البرامجي المتضمنة في هذه الدراسة؛ للتخطيط للتطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس الجدد، وكذلك تقديم برامج تدريبية متنوعة لأعضاء هيئة التدريس قائمة على محكات معايير الاعتماد البرامجي؛ لممارستها بشكل عملي، لتحقيق متطلبات الاعتماد البرامجي.

The study aimed to design a training program based on the criteria of the (Teaching and Learning) standard in program accreditation, and measuring its effectiveness in developing teaching competencies of new faculty members in scientific colleges at Northern Border University, and reveal the extent of the difference between the sample members according to the variables (gender – college - years of experience), The study followed Descriptive method, The researcher identified criteria for the (Teaching and Learning) standard for program accreditation appropriate to the sample, designed the training program in light of them, prepared a questionnaire for the teaching competencies emerging from these criteria, and ensured its validity and reliability, Then it was applied to a sample of (18) new faculty members, and showed Results: There were statistically significant differences between the average scores of the sample members in the pre- and post-applications of the teaching competencies questionnaire, in favor of the post application, with a (large) effect size. The largest value of the effect size was for the competency (effective teaching skills), followed by the competency (constructing and designing the course) and in the last order, The adequacy of (evaluating learning outcomes) was achieved, and no differences emerged between their responses due to the variables (gender - specialization - years of experience), In light of these results, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: benefiting from the list of criteria for the (teaching and learning) standard in program accreditation, included in this study; To plan the professional development of new faculty members, as well as provide various training programs for faculty members based on program accreditation standards; To practice it practically, to achieve the requirements of program accreditation.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.