تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أنماط التعلم وفق نموذج هوني وم...>الوصف

أنماط التعلم وفق نموذج هوني وممفورد وعلاقتها بالإخفاقات المعرفية لدى طلبة جامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: Learning Styles According to the Honey and Mumford Model and Their Relationship with Cognitive Failures of Umm Al-Qura University Students
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نايف بن عشق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Nayef bin Ishq
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 645 - 670
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1519524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الأساليب تدريسية | التحصيل المعرفي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم | نموذج هوني وممفورد | الإخفاقات المعرفية | طلبة جامعة أم القرى | Learning Styles | Honey and Mumford Model | Cognitive Failures | Umm Al Qura University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط التعلم وفق نموذج هوني وممفورد التي يفضلها طلبة جامعة أم القرى وعلاقتها بالإخفاقات المعرفية لديهم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، استخدمت الدراسة مقياس أنماط التعلم ومقياس الإخفاقات المعرفية، تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية من (۳۰۰) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية في جامعة أم القرى، أظهرت نتائج الدراسة أن نمط التعلم النشط هو الأكثر انتشارا بين طلبة جامعة أم القرى، ثم نمط المتأمل، وفي المرتبة الثالثة جاء نمط التعلم العملي، وأخيرا جاء نمط التعلم المفكر كأقل نمط سائد بين طلبة الجامعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة انتشار نمط التعلم النشط تعزى للجنس وكانت الفروق لصالح الذكور، والنمط المتأمل تعزى للجنس وكانت الفروق لصالح الإناث، كما أظهرت النتائج أن درجة الانحرافات المعرفية لدى طلبة جامعة أم القرى كان منخفض، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الإخفاقات المعرفية لدى طلبة جامعة أم القرى تبعا لمتغير الجنس، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين أنماط التعلم والإخفاق المعرفي بلغ (-۰.۷۷۳)، مما يدل على وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة.

The purpose of this study to identify learning styles according to the Honey and Mumford model that Umm Al-Qura University students prefer and relationship with cognitive failures, the study used the descriptive correlative approach, the study used the learning styles and the scale of cognitive failures, the sample of the study, which was chosen randomly, consisted of (300) male and female students from Umm Al-Qura University. The results of the study showed that the active learning style is the most prevalent among Umm Al-Qura University students, the theorist style came second, and the reflector learning style came in third, finally came the pragmatist style, The results also showed that there were statistically significant differences in the degree of prevalence of the active learning style due to gender, and the differences were in favor of males, the theorist pattern is attributed to gender, and the differences were in favor of females, The results also showed that the degree of cognitive failures among Umm Al-Qura University students was low, and it showed that there were no statistically significant differences in the degree of cognitive failures among Umm Al-Qura University students, according to the gender variable, and the results showed that there was a correlation between learning styles and cognitive failure that amounted to (-0.773), which indicates a negative and significant correlation.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.