تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التدريب باستخدام تحليل...>الوصف

فاعلية التدريب باستخدام تحليل المهام في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training Using Task Analysis in Developing Expressive Language Skills among Kindergarten Children with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشافعي، سهير إسماعيل متولي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رسلان، سماح أبو السعود أبو الخير (م. مشارك) , إسماعيل، عصام الدسوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 149 - 188
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1519692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي صعوبات التعلم | علم النفس التربوي | اللغة التعبيرية | الإعاقة اللغوية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | تحليل المهام | مهارات اللغة التعبيرية | أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم | Training | Task Analysis | Expressive Language Skills | Kindergarten Children with Learning Disabilities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريب باستخدام تحليل المهام في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، تكونت عينة البحث من (۱۰) أطفال مقسمين إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية تراوحت أعمارهم ما بين (٤-٦) سنوات، واستعانت الباحثة بالأدوات التالية: اختبار ذكاء الأطفال (إعداد/ إجلال سري)، قائمة الكشف المبكر لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/أحمد عواد، ۲۰۰۹) اختبار المهارات اللغوية لأطفال ما قبل المدرسة (تقنين وترجمة: أحمد أبو حسيبة، ۲۰۱۱)، جلسات تدريبية باستخدام تحليل المهام (إعداد/ الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات اللغة التعبيرية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ۰,۰۱ بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الدرجة الكلية للقياس البعدي للغة التعبيرية ببعديها (اللغة الاستقبالية، واللغة التعبيرية) لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للغة التعبيرية ببعديها، كما أشارت النتائج إلى بقاء أثر التدريب للقياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، ووجود حجم تأثير كبير جدا للتدريب باستخدام تحليل المهام في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم.

The research aimed to identify the effectiveness of training using task analysis in developing expressive language skills among kindergarten children with learning disabilities. The researcher used the experimental method. The research sample consisted of (10) children divided into two equal groups, a control group and an experimental group, ranged in age from (4-6) years, and the researcher used the following tools: a children’s intelligence test (prepared by Ejlal Sirri), an early detection list for kindergarten children with learning disabilities (prepared by Ahmed Awad 2009), a test of language skills for pre-school children (codification and translation: Ahmed Abu Hasiba 2011). Training sessions using task analysis (prepared by the researcher), and Results found statistically significant differences at the 0.001 level between the average ranks of the experimental group’s scores in the pre- and post-measurements of expressive language in favor of the post-test, and there was statistically significant differences at the 0.01 level between the mean ranks of the scores of the experimental group and the control group in the total score of the post-test. Expressive language, with its two dimensions (receptive language and expressive language) In favor of the experimental group, and there were no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group’s scores in the post and follow-up measurements of the expressive language test in its two dimensions. The results also indicated that the training effect remained for the post and follow-up Revise it for the experimental group, and the presence of a very large effect size for training using task analysis in developing expressive language. For kindergarten children with learning disabilities.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.