تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على التعلم الاجتماعي الوجداني لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counseling Program Based on Social-Emotional Learning to Develop Communication Skills for Students with Identity Disorders at the College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، أية عيد عبدالمطلب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مغازي، نهى سعدي أحمد (م. مشارك) , جبريل، مصطفى السعيد السعيد (م. مشارك) , محمد، عمرو محمد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 273 - 344
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1519847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | مضطربو الهوية | البرامج الإرشادية | مهارات التواصل | التكيف الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الاجتماعي الوجداني | مهارات التواصل | مضطربي الهوية | Social-Emotional Learning | Communication Skills | People with Identity Disorders
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي دراسة فعالية برنامج إرشادي قائم علي التعلم الاجتماعي الوجداني لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية بكلية التربية، وأجريت علي مجموعة من طلبة الفرقة الثانية تخصص (التربية الخاصة) بكلية التربية جامعة دمياط، عددهم (٤٧) طالب وطالبة قسموا إلي مجموعتين؛ المجموعة التجريبية وعددها (٢٥)، طالب وطالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (۲۲) طالب وطالبة، واستخدمت الباحثة مقياس مهارات التواصل (إعداد الباحثة)، ومقياس اضطراب الهوية (إعداد الباحثة) وبرنامج إرشادي قائم علي التعلم الاجتماعي الوجداني (إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات التواصل لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية علي مقياس مهارات التواصل، مما يشير إلي فعالية برنامج إرشادي قائم علي التعلم الاجتماعي لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية.

The research aimed to study the effectiveness of a counseling program based on social-emotional learning to develop communication skills for students with identity disorders at the College of Education. It was conducted on a group of second-year students majoring in (special education) at the College of Education, Damietta University. They numbered (47) male and female students, divided into two groups; The first experimental group consisted of (25) male and female students, and the control group consisted of (22) male and female students. The researcher used a communication skills scale (prepared by the researcher) and a guidance program based on social-emotional learning (prepared by the researcher), The results resulted in statistically significant differences between the average ranks of the post-measurement scores for the experimental group and the control group on the communication skills scale in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the average scores of the pre- and post-measurements for the experimental group on the communication skills scale in favor of the post-measurement. There are no differences. There is a statistical significance between the average ranks of the scores of the post and follow-up measurements for the experimental group on the communication skills scale, which indicates the effectiveness of a counseling program based on social learning to develop communication skills for students with identity disorders.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.