فعالية برنامج إرشادي قائم على التعلم الاجتماعي الوجداني لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية بكلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Counseling Program Based on Social-Emotional Learning to Develop Communication Skills for Students with Identity Disorders at the College of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سالم، أية عيد عبدالمطلب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مغازي، نهى سعدي أحمد (م. مشارك) , جبريل، مصطفى السعيد السعيد (م. مشارك) , محمد، عمرو محمد إسماعيل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 273 - 344 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1519847 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الاجتماعي الوجداني | مهارات التواصل | مضطربي الهوية | Social-Emotional Learning | Communication Skills | People with Identity Disorders
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05252nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2263383 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 806346 |a سالم، أية عيد عبدالمطلب |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعالية برنامج إرشادي قائم على التعلم الاجتماعي الوجداني لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية بكلية التربية | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Counseling Program Based on Social-Emotional Learning to Develop Communication Skills for Students with Identity Disorders at the College of Education | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 273 - 344 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلي دراسة فعالية برنامج إرشادي قائم علي التعلم الاجتماعي الوجداني لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية بكلية التربية، وأجريت علي مجموعة من طلبة الفرقة الثانية تخصص (التربية الخاصة) بكلية التربية جامعة دمياط، عددهم (٤٧) طالب وطالبة قسموا إلي مجموعتين؛ المجموعة التجريبية وعددها (٢٥)، طالب وطالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (۲۲) طالب وطالبة، واستخدمت الباحثة مقياس مهارات التواصل (إعداد الباحثة)، ومقياس اضطراب الهوية (إعداد الباحثة) وبرنامج إرشادي قائم علي التعلم الاجتماعي الوجداني (إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات التواصل لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية علي مقياس مهارات التواصل، مما يشير إلي فعالية برنامج إرشادي قائم علي التعلم الاجتماعي لتنمية مهارات التواصل للطلاب مضطربي الهوية. |b The research aimed to study the effectiveness of a counseling program based on social-emotional learning to develop communication skills for students with identity disorders at the College of Education. It was conducted on a group of second-year students majoring in (special education) at the College of Education, Damietta University. They numbered (47) male and female students, divided into two groups; The first experimental group consisted of (25) male and female students, and the control group consisted of (22) male and female students. The researcher used a communication skills scale (prepared by the researcher) and a guidance program based on social-emotional learning (prepared by the researcher), The results resulted in statistically significant differences between the average ranks of the post-measurement scores for the experimental group and the control group on the communication skills scale in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the average scores of the pre- and post-measurements for the experimental group on the communication skills scale in favor of the post-measurement. There are no differences. There is a statistical significance between the average ranks of the scores of the post and follow-up measurements for the experimental group on the communication skills scale, which indicates the effectiveness of a counseling program based on social learning to develop communication skills for students with identity disorders. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a مضطربو الهوية |a البرامج الإرشادية |a مهارات التواصل |a التكيف الاجتماعي | ||
| 692 | |a التعلم الاجتماعي الوجداني |a مهارات التواصل |a مضطربي الهوية |b Social-Emotional Learning |b Communication Skills |b People with Identity Disorders | ||
| 700 | |9 318062 |a مغازي، نهى سعدي أحمد |e م. مشارك | ||
| 700 | |9 202586 |a جبريل، مصطفى السعيد السعيد |e م. مشارك |g Jibril, Mustafa Alsaeed Alsaeed | ||
| 700 | |a محمد، عمرو محمد إسماعيل |g Mohamed, Amr Mohamed Ismail |e م. مشارك |9 602122 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 091 |m ع91 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-091-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1519847 |d 1519847 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال مضطربي التواصل الاجتماعي
بواسطة: عياد، هند مسعد عباس عبدربه منشور: (2024) -
فعالية برنامج قائم على الذكاء الوجداني في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي والثقة بالنفس لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مدني، اسامة محمود حسن منشور: (2022) -
فعالية برنامج قائم على كفاءات التعلم الاجتماعي الوجداني في تنمية دافعية التعلم ومهارات التعلم الاجتماعي الوجداني
بواسطة: مهدي، رشا أحمد منشور: (2017) -
برنامج لتنمية ذكاء الوجدان لدى ضعاف السمع وأثره على مهارات التواصل الاجتماعي وإدارة انفعال الغضب
بواسطة: الكوراني، محمود حاتم محمود منشور: (2021) -
فعالية برنامج إرشادي جمعي لتنمية المهارات الإجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في الأردن
بواسطة: الخرشة، منذر جمال منشور: (2014)
