تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مدى تضمين المهارات الرقمية للق...>الوصف

مدى تضمين المهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين في مقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Extent to Which Twenty First Century Digital Skills are Incorporated Digital Skills Courses at Primary Stages
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الذروي، حسن علي قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Therwi, Hassan Ali Qassim
مؤلفين آخرين: النملة، عبدالعزيز بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 169 - 224
ISSN: 1658-8924
رقم MD: 1520004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الرقمية | المناهج الدراسية | تكنولوجيا المعلومات | الثورة الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | المهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين | مقررات المهارات الرقمية | Content Analysis | Digital Skills for the Twenty First Century | Digital Skills Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين المضمنة في مقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي ممثلاً بأسلوب (تحليل المحتوى)، وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها. وتكون مجتمع البحث وعينته من جميع كتب المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية (الصفوف العليا) في المملكة العربية السعودية، (طبعة: 1443هـ/ 2021م)، بفصولها (الأول، والثاني، والثالث)، للعام الدراسي (1443هـ/ 2021م). ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم إعداد قائمة بالمهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين اللازم توافرها في مقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية، ثم تحويل هذه القائمة بعد تحكيمها إلى (بطاقة تحليل المحتوى)، وتم ضبط الأداة ضبطاً علمياً. واستخدمت الدراسة التكرارات، والنسب المئوية للمعالجة الإحصائية. وقد توصل البحث إلى أن مدى توفر المهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين في مقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية جاء متبايناً، وأن مدى توفر المهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين في مقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية لجميع المهارات الرئيسية ككل جاء مضمنا (بدرجة متوسطة)، وذلك بواقع (280) تكراراً، وبمتوسط نسبة مئوية قدرها (25%). وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة.

The study aimed to identify the twenty-first century digital skills that are incorporated in digital skills courses at primary stages. To this end, the analytical descriptive curriculum was used as a "content analysis" method for the study's nature and objectives. The research community and its sample consisted of all digital skills books for primary school (upper grades) in Saudi Arabia (Edition: 1443 AH/ 2021 AD), with classes (first, second and third grades), for the academic year (1443 AH/2021 AD). In order to achieve the study's objectives; A list of digital skills for the twenty- first century has been prepared for primary digital skills courses, and this list has been converted after refereeing into a content analysis card, and the tool has been scientifically tuned. The study used frequencies and percentages of statistical processing. The research found that the availability of digital skills for the twenty-first century in digital skills courses at primary stages varied, and that the availability of digital skills for the twenty-first century in primary digital skills courses for all key skills as a whole was guaranteed (to an average degree), by (280) frequency, and by an average percentage (25%). In the light of these findings, the study made a number of relevant recommendations and proposals.
ISSN: 1658-8924

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.