| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة العزيمة لدى عينة من طلبة مقررات اللغة الإنجليزية في الكلية التطبيقية بأحد الجامعات السعودية، وذلك في ضوء بعض المتغيرات تمثلت في الجنس، والمستوى اللغوي، والعمر. وقد تألفت عينة الدراسة من 253 طالب وطالبة بواقع 131 طالبة و122 طالب. استخدمت الدراسة مقياس العزيمة في تعلم اللغة الثانية المطور من قبل (Teimouri et all., 2020)، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. أشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع درجة العزيمة لدى الطلبة بمتوسط حسابي (3.78)، كما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بناء على متغيري الجنس والفئة العمرية، ولكن توصلت النتائج إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بناء على متغير المستوى اللغوي وبالأخص بين المستوى المبتدئ والمتوسط. قدمت الدراسة عدة توصيات منها، توفير برامج خاصة أو دورات تدريبية إضافية للطلبة وبالأخص في المستوى المبتدئ لتعزيز مستوى عزيمتهم في تعلم اللغة الإنجليزية، وتنظيم حلقات نقاش وورش عمل حول أهمية العزيمة في تعلم اللغة الثانية لأعضاء هيئة التدريس وكيفية تعزيزها لدى الطلبة.
the current study aimed to identify the degree of Grit among a sample of students of English language courses in the Applied College at a Saudi university, in light of some variables represented in gender, linguistic level, and age. The study sample consisted of 253 male and female students, 131 female and 122 male. The study used the second language learning Grit scale developed by (Teimouri et al., 2020), and the study adopted the descriptive survey method. The results of the study indicated an increase in the degree of determination among the students with an arithmetic average of (3.78). The results of the study also revealed that there were no statistically significant differences based on the variables of gender and age group. However, the results showed that there were statistically significant differences based on the variable of the linguistic level, especially between the levels. Beginner and intermediate. The study presented several recommendations, including providing special programs or additional training courses for students, especially at the beginner level, to enhance their level of determination in learning the English language, and organizing discussion panels and workshops on the importance of determination in learning the second language for faculty members and how to enhance it among students.
|
