تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تدريس العلوم في ضوء نموذج هيرم...>الوصف

تدريس العلوم في ضوء نموذج هيرمان للتفكير لتنمية الممارسات العلمية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Teaching First Year Middle School Students Science in Light of Herman's Model of Thinking to Develop Scientific Practices
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، نجلاء حمدي حامد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطنطاوي، رمضان عبدالحميد محمد (م. مشارك) , سليم، شيماء عبدالسلام عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 119 - 164
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1520065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | نموذج هيرمان | طلبة المدارس | المناهج الدراسية | الممارسات العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج هيرمان للتفكير | الممارسات العلمية | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | Hermann's Model of Thinking | Scientific Practices | First-Year Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تدريس منهج العلوم باستراتيجية مقترحة وفق نموذج هيرمان للتفكير لتنمية الممارسات العلمية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي؛ وتكونت عينتها من (۱۰۰) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة ضابطة بلغ عددها (٥٠) تلميذ من مدرسة جمصة غرب الإعدادية، وتم التدريس لهم باستخدام الطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية بلغ عددها ( ٥٠) تلميذ من مدرسة معاذ القصبي الإعدادية بنات بالركابية (وهي إحدى مدارس إدارة كفر البطيخ التعليمية بمحافظة دمياط)، وتم التدريس لهم باستخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء نموذج هيرمان للتفكير، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام نموذج هيرمان للتفكير في تنمية الممارسات العلمية سواء على المستوي المعرفي أو على الجانب المهاري، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة بتدريس مادة العلوم.

The current research aims to teach the science curriculum using a proposed strategy according to Hermann's model of thinking to develop scientific practices for first-year preparatory school students. The study followed the experimental approach; its sample consisted of 100 first-year preparatory school students, who were divided into two groups: a control group of 50 students who were taught using the traditional method and an experimental group of 50 students who were taught using the proposed strategy in light of Hermann's model of thinking at Moaz Al-Qasabi Girls' Preparatory School in Al-Rakabiya (one of the schools of Kafr El-Bateekh Educational Administration in Damietta Governorate). The results of the study showed that the experimental group, which studied using Hermann's model of thinking, was superior in developing scientific practices, whether on the cognitive level or on the skill side. In light of this, the study presented a set of recommendations related to teaching science.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.