تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع التمكن التكنولوجي في التد...>الوصف

واقع التمكن التكنولوجي في التدريس لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Technological Mastery in Teaching among Teachers of the Arabic Language to Speakers of other Languages, from their Point of View
المصدر: مجلة بحوث في العلوم والفنون النوعية
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: شاويش، جيهان السيد علي إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaweesh, Jihan El-Sayed Ali Ibrahim
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 2 - 39
ISSN: 2356-895X
رقم MD: 1520390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكين الرقمي | مهارات التدريس | معلمو اللغة العربية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكن التكنولوجي | التدريس | معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات اخري | Technological Mastery | Teaching | Teachers of Arabic for Speakers of other Languages
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة واقع التمكن التكنولوجي في التدريس لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من وجهة نظرهم. ومعرفة أبرز المعوقات التي تواجه توظيف استخدام التكنولوجيا في التدريس لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من وجهة نظرهم. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت المجموعة البحثية من (30) من معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى في محافظة القاهرة بجمهورية مصر العربية. تم استخدام الاستبيان كأداة لجمع المعلومات اللازمة عن البحث. أما الأساليب المستخدمة في البحث فهي التكرارات والرتب المتوسط الحسابي (Mean)، الانحراف المعياري. معامل ألفا كرونباخ. ومن أبرز نتائج البحث أن واقع استخدام التكنولوجيا في التدريس لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من وجهة نظرهم للمحور ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.35)، وبلغ الانحراف المعياري (0.406). كما تبين أن أبرز المعوقات التي تواجه توظيف استخدام التكنولوجيا في التدريس لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات. أخرى من وجهة نظرهم للمحور ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.64)، وبلغ الانحراف المعياري (0.384).

The Research Aimed To Know The Reality Of Technological Mastery In Teaching Among Teachers Of The Arabic Language To Speakers Of Other Languages, From Their Point Of View. And Knowing The Most Prominent Obstacles Facing The Use Of Technology In Teaching Among Teachers Of The Arabic Language To Speakers Of Other Languages, From Their Point Of View. The Descriptive Analytical Method Was Used. The Research Group Consisted Of (30) Teachers Of The Arabic Language To Speakers Of Other Languages, In Cairo Governorate, In The Arab Republic Of Egypt. The Questionnaire Was Used As A Tool To Collect The Necessary Information About The Research. The Methods Used In The Research Are Frequencies, Ranks, Arithmetic Mean, And Standard Deviation. Cronbach's Alpha Coefficient. One Of The Most Prominent Results Of The Research Is That The Reality Of The Use Of Technology In Teaching By Teachers Of The Arabic Language To Speakers Of Other Languages, From Their Point Of View, For The Axis As A Whole Was (High), As The Arithmetic Mean Reached (3.35), And The Standard Deviation Reached (0.406). It Was Also Found That The Most Prominent Obstacles Facing The Use Of Technology In Teaching Among Teachers Of The Arabic Language To Speakers Of Other Languages, From Their Point Of View, For The Axis As A Whole Were (High), As The Arithmetic Mean Reached (3.64), And The Standard Deviation Reached (0.384).
ISSN: 2356-895X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.