تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية الموديولات التعليمية فا...>الوصف

فاعلية الموديولات التعليمية فائقة الوسائط لتدريس القواعد النحوية في اكتساب المفاهيم النحوية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Hypermedia Educational Modules for Teaching Grammar Rules in Acquiring Grammar Concepts for First-Year Preparatory Students
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، بسام مصطفى أحمد حماد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شحاتة، زين محمد (م. مشارك) , العسقلاني، علي عبدالفتاح علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 295 - 343
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1520523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مقرر اللغة العربية | القواعد النحوية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموديولات التعليمية | الوسائط الفائقة | المفاهيم النحوية | Educational Modules | Hypermedia | Grammar Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استخدام الموديولات التعليمية فائقة الوسائط في تدريس القواعد النحوية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقياس فاعليتها في اكتساب المفاهيم النحوية، حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المجموعة الضابطة وكان قوامها (30) تلميذا درست بالمعالجة المعتادة والمجموعة التجريبية وكان قوامها (30) تلميذا درست باستخدام الموديولات التعليمية فائقة الوسائط، وتم إعداد قائمة بمهارات المفاهيم النحوية المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، واختبار يقيس مهارات المفاهيم النحوية لدى التلاميذ، ثم تم تطبيقه قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين في المتغير المقيس، تم تطبيق مادة المعالجة التجريبية، المتمثلة في برمجية الموديولات التعليمية فائقة الوسائط لتدريس القواعد النحوية المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي بالفصل الدراسي الأول، ثم تم تطبيق الاختبار تطبيقا بعديا على تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختبار المفاهيم النحوية، لصالح المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلى تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

This study aimed to utilize hypermedia educational modules in teaching grammar rules to first-year preparatory students and to measure their effectiveness in acquiring grammar concepts. The experimental methodology based on a quasi-experimental design with two groups was employed: the control group, consisting of 30 students who were taught using the usual method, and the experimental group, consisting of 30 students who were taught using hypermedia educational modules. A list of appropriate grammar concept skills for first-year preparatory students was prepared, along with a test to measure these skills. The test was administered beforehand to ensure the equivalence of the two groups in the measured variable. The experimental treatment material, represented by the hypermedia educational modules for teaching the prescribed grammar rules, was then applied to first-year preparatory students in the first semester. The test was then applied post-treatment to both the control and experimental groups. The study found a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the control and experimental groups in the post-test of grammar concepts, in favor of the experimental group. The study concluded with several recommendations and proposed research.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.