تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Using Sheltered Instruction to...>الوصف

Using Sheltered Instruction to Improve EFL Secondary Stage Students’ Reading Skills

العنوان بلغة أخرى: استخدام التدريس المحمي لتحسين مهارات القراءة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هلال، مؤمن سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helaal, Momen Sayed Ahmad
مؤلفين آخرين: علي، حياة رفاعي (مشرف) , شحاتة، جمال محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 455 - 466
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1520572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة الإنجليزية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المحمي | مهارات القراءة | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلبة المرحلة الثانوية | Sheltered Instruction | Reading Skills | EFL Secondary Stage Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام التدريس المحمي في تحسين مهارات القراءة لدى طلاب المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم اختيار ستين طالبا من طلاب السنة الأولى من مدرسة طوخ الخيل الثانوية بإدارة المنيا التعليمية بمحافظة المنيا بشكل عشوائي كمشاركين في البحث. تم تنفيذ التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/ 2023. واعتمد البحث التصميم شبه التجريبي حيث تم تقسيم المشاركين الستين إلى مجموعتين كل مجموعة تضم ثلاثين مشاركاً. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجيات التدريس المحمي بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة. وكانت أداة البحث عبارة عن اختبار مهارات القراءة (قبلي - بعدي)، وأظهر تحليل النتائج أن المشاركين في المجموعة التجريبية حققوا مستوى أعلى بكثير في مهارات القراءة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مقارنة بالمشاركين في المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، تم التوصل إلى أن التدريس المحمي كان فعالا بشكل واضح في تحسين مهارات القراءة لدى طلاب المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

This research aimed at investigating the effect of using sheltered instruction for improving EFL secondary stage students’ reading skills. Sixty first-year students from Toukh Alkhail Secondary School, Minia Educational Administration, Minia Governorate were randomly selected as participants of the research. The experiment was implemented in the second semester of the academic year 2022–2023. The research adopted the quasi-experimental design as the sixty participants were divided into two groups, each of thirty participants. The experimental group was taught using sheltered instruction strategies while the control group was taught following the regular instruction. The instrument of the research was a reading skills test (pre and post), Analysis of the results revealed that the experimental group participants achieved a significantly higher level in their EFL reading skills than those of the control group. In the light of these results, it was concluded that sheltered instruction was effective to improve the EFL secondary stage students’ reading skills.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.