تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>نظرية الذكاءات المتعددة:...>الوصف

نظرية الذكاءات المتعددة: قراءة نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Concept of Education in Western Thought: An Analytical and Critical Review of Selected Models
المصدر: مجلة الاستغراب
الناشر: المركز الاسلامي للدراسات الاستراتيجية - مكتب بيروت
المؤلف الرئيسي: نذر، علي زياد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nadhar, Ali Ziad
مؤلفين آخرين: فخري، زينة سمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: س9, ع35
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: صيف
الصفحات: 64 - 89
ISSN: 2518-5594
رقم MD: 1520882
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | غاردنر، هوارد | العملية التربوية | الذكاءات المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
هوارد غاردنر | الذكاءات المتعددة | التربية والتعليم | Howard Gardner | Multiple Intelligences | Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة التي طرحها هوارد غاردنر من النظريات التي يعدها البعض فتحا في مجال التربية والتعليم لما لها من آفاق ومجالات خارجة عن إطار التربية التقليدية في المدارس والمعاهد التعليمية، يركز هوارد في هذه النظرية على أن قضايا الذكاء لا ينبغي التعامل معها بشكل سطحي على ما هو مألوف في الأدبيات القديمة، بل لا بد من فتح الباب أمام أصناف وأنواع من الذكاءات التي يتعدد على وفقها البشر بحسب قابلياتهم وكفاءاتهم، كالذكاء اللغوي والذكاء المنطقي والذكاء الموسيقي وغيرها. نسلط الضوء في هذه المقالة على أهم سياقات نشوء هذه النظرية وعناصرها التي تشكلها ومن ثم نتعرض لبيان أهم الانتقادات الموجودة والتي تطرأ على هذه النظرية من وجهة نظر أكاديمية أو إسلامية.

Howard Gardner’s theory of multiple intelligences is considered by some to be a breakthrough in the field of education, as it offers new horizons beyond the traditional educational frameworks of schools and institutions. Gardner’s theory emphasizes that intelligence should not be treated superficially, as it often was in older literature. Instead, it advocates for recognizing various types of intelligences, according to which individuals differ based on their capabilities and competencies, such as linguistic intelligence, logical intelligence, musical intelligence, and others. This article highlights the key contexts in which Gardner’s theory emerged, explores its foundational elements, and then presents the most significant criticisms it faces, from both academic and Islamic perspectives.
ISSN: 2518-5594

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.