ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات قائمة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس العلوم للصف الثالث المتوسط على تنمية أنماط تفكير جانبي الدماغ

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of Strategies Based on the Theory of Multiple Intelligences in the Teaching of Science for the Third Grade Intermediate on the Development of Thinking Patterns of the Sides of the Brain
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: العتيبى، منار بنت مشعل بن محمد الشبلان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 239 - 269
DOI: 10.21608/MAEQ.2017.141668
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 919360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الذكاءات المتعددة | تدريس العلوم | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الذكاءات المتعددة | أنماط تفكير | جانبي الدماغ | استراتيجيات | The Theory of Multiple Intelligences | Patterns of Thinking | The Sides of the Brain | Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس العلوم للصف الثالث المتوسط على تنمية أنماط تفكير جانبي الدماغ. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي في أنماط تفكير الجانب الأيمن من الدماغ لصالح المجموعة التجريبية وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي في أنماط تفكير الجانب الأيسر من الدماغ لصالح المجموعة التجريبية. هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي في أنماط تفكير جانبي الدماغ لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to identify the effect of using proposed strategies based on the theory of multiple intelligences in the teaching of science for the third grade on the development of the development of patterns of thinking on the sides of the brain. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the post-test in the right-brain thinking patterns in favor of the experimental group and that there were statistically significant differences in the post-test in left-brain thinking patterns in favor of the experimental group. There are statistically significant differences in post-test in brain-side thinking patterns for the experimental group.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.