تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > البعد الأخلاقي لسلطة المعلم في...>الوصف

البعد الأخلاقي لسلطة المعلم في المؤسسة المدرسية وفق نظرية إميل دوركايم

العنوان بلغة أخرى: Ethical Dimension of the Teacher's Authority in School Institution According to Emile Durkheim's Theory
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: لعيداني، ربيعة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آيت عيسى، حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 299 - 319
DOI: 10.34277/1460-012-003-020
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1521756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الأخلاقية | الإدارة المدرسية | سلطة المعلم | التنشئة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلطة | المدرسة | المعلم | التربية | إيميل دوركايم | Authority | Teacher | School | Education | Emile Durkheim
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يندرج هذا المقال ضمن إطار مشروع مقاربة سوسيولوجية شاملة ومعمقة لمسألة السلطة في حقل التربية والتعليم في الجزائر. نقترح هنا تحليلا أوليا لموضوع سلطة المعلم ضمن المؤسسة المدرسية، مع التركيز على بعدها البيداغوجي. يتعلق الأمر بسلطة المعلم داخل القسم (الفصل الدراسي)، أي السلطة التي يمارسها على تلاميذه في إطار محدد، ونقصد بسلطة المعلم، كما هو الحال بالنسبة لمفهوم السلطة في مختلف الحقول الاجتماعية الأخرى قدرة المعلم على جعل تلاميذه يلتزمون بما لم يكونوا ليلتزموا به بمحض إرادتهم، أي إخضاعهم لنظام وقواعد الانضباط المدرسي، وذلك دون استخدام القوة، إذ تستند هذه السلطة إلى الشرعية الأخلاقية والمعرفية والقانونية، أو التنظيمية. انطلاقا من مناقشة دلالات هذا المفهوم وأبعاده وأسسه، سنركز على أهميته وتطبيقاته في العملية التعليمية ضمن المؤسسة المدرسية، من خلال عرض نتائج مقابلات ميدانية، وحوصلة رؤية (إميل دوركايم)، رائد علم اجتماع التربية لهذه المسألة بالذات، التي قدمها ضمن كتابه (التربية الأخلاقية).

This article is part of an overall, in depth sociological approach to the issue of authority in the field of education in Algeria. We propose here an analysis of the teacher's authority within the school institution, focusing on its pedagogical dimension. This concerns the teacher's pedagogical authority within the classroom, the authority he exercises over his pupils within a specific contexte. And by teacher's authority, we mean as in any other social matter, it can be defined by his ability to ensure that his pupils do what they would not have done of their own free will, in other words, to subject them to school order and discipline. This authority is based on moral, cognitive and organisational legitimacy. Starting with a discussion. of this concept, and highlighting its dimensions, foundations and importance in school institution and educational process, this article will focus on the thinking of Emile Durkheim, a pioneer in the sociology of education, on this very issue, which he presented in his key book (Moral Education).
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.