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Reading comprehension is a complex cognitive activity that involves different processes at different levels of representation, the ultimate goal of which is to construct a coherent representation of the situation described in the text We present here some research focused on the treatment of anaphora, linguistic marks whose processing is crucial to construct and integrate a coherent mental representation of the text. All our research confirms that the interpretation of anaphora is a procedure that plays an important role in the comprehension of written texts.
La compréhension en lecture est une activité cognitive complexe qui met en jeu différents processus à différents niveaux de représentation, dont le but ultime est de construire une représentation cohérente de la situation décrite dans le texte. Alors que les processus liés au code ont fait l’objet de nombreuses études, la compréhension de l’oral est une composante moins bien identifiée mais qui, depuis quelques années, fait l’objet d’une attention particulière. Si certains enfants en échec face à la compréhension d’un texte lu ont des difficultés liées au traitement du code, d’autres échouent à cause de difficultés touchant la compréhension en général ; ils sont dénommés les « faibles compreneurs ». Nous exposons ici quelques recherches centrées sur le traitement des anaphores qui sont des marques linguistiques dont le traitement est crucial pour construire et intégrer une représentation mentale cohérente du texte. Toutes nos recherches confirment que l’interprétation des anaphores est une procédure qui joue un rôle important dans la compréhension de textes écrits. Les enfants faibles compreneurs ont des difficultés à organiser et à prendre en charge la double cohérence globale et locale du texte, et leurs difficultés ne sont pas spécifiques de l’écrit puisque des difficultés similaires sont observées à l’oral.
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