| LEADER |
02286nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2265368 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 670793
|a Wahiba, Benaboura
|e Author
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| 245 |
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|a L’enseignement du Vocabulaire en Français de Spécialité entre Standardisation et Contextualisation
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| 260 |
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|b جامعة الشاذلي بن جديد الطارف
|c 2019
|g جويلية
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| 300 |
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|a 45 - 51
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|d L’apprentissage du vocabulaire pour le développement d’une compétence orale et/ ou écrite est certes nécessaire dans le domaine scientifique. Il conditionne la sécurité linguistique et il constitue un élément fondamental de la réussite universitaire dans le domaine du français de spécialité. La reconnaissance de l’importance de cet aspect est unanime « la première compétence chez les spécialistes est lexicale » affirme Challe (2002 : 79). Néanmoins, nous confirmons qu’il ne faut pas réduire le français sur objectifs spécifiques à un problème de lexique scientifique et technique. En effet, dans une communication entre spécialistes, on rencontre aussi bien des termes que des mots courants qui fonctionnent en système. Ce sont ces mots courants insérés dans un contexte spécialisé (Tréville et Duqette, 2003) qui entraveraient la communication en réception et en production. Aussi, nous vérifions la prise en compte de cet aspect par les enseignants chargés de cours de français de spécialité en contexte algérien, selon une approche systémique. Nous analysons les supports, les outils et les pratiques professorales mis en place dans des dispositifs d’enseignement du vocabulaire tout en mettant en relief leurs impacts sur l’apprentissage du public cible.
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| 653 |
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|a تعلم اللغة الفرنسية
|a المهارات الشفهية
|a تدريس المفردات
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|f Al-Mağallaẗ al-ğazā'iriyaẗ li-l-ՙulūm
|l 003
|m ع3
|o 2581
|s المجلة الجزائرية للعلوم - سلسلة آداب وعلوم إنسانية
|v 000
|x 2661-7064
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| 856 |
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|u 2581-000-003-007.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1521929
|d 1521929
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