| LEADER |
05027nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2265740 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 79058
|a الأنصاري، أريج بنت إبراهيم بن أحمد
|e مؤلف
|g Al-Ansari, Areej bint Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a دور القيادة المدرسية في التحول الرقمي للفصول الافتراضية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Leadership in the Digital Transformation of Virtual Classrooms from the Teachers Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 269 - 308
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن الممارسات القيادية الفاعلة في التحول الرقمي للفصول الافتراضية لمديري (٦) ست مدارس ثانوية بإدارة أبها التعليمية التابعة للإدارة العامة للتعليم في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر المعلمين، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (٢٤٠) معلما ومعلمة، يعملون في المدارس الستة، وأسفرت نتائج البحث الميدانية أن المدراء يقومون بالممارسات القيادية في مجال توظيف التحول الرقمي للفصول الافتراضية للعملية التعليمية بدرجة مرتفعة، بلغت (78.2%) وبمتوسط حسابي بلغ (3.91)، كما بينت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية للمتغيرات المستقلة عن تقديرات أفراد عينة البحث. وقدم البحث بعض الآليات المقترحة لتفعيل دور القيادة المدرسية التحويلية في تعزيز الممارسات القيادة في التحول الرقمي للفصول الافتراضية في ضوء النتائج التي توصلت إليها من معلمي المدارس الحكومية بإدارة (أبها التعليمية)، وكان من أهم التوصيات: أن يركز المدير ممارساته في مجال استخدام التحول الرقمي للفصول الافتراضية على الجوانب العملية، مثل: قيادة التنمية المهنية للمعلمين، وقيادة إجراءات التطبيق عن طريق القيادة أداء وقدوة أكثر من التنظير، كذلك بناء برامج تدريبية تستهدف بقية مدراء المدارس، تنمي لديهم تلك الممارسات القيادية بالبيئة الرقمية المقترحة بالبحث.
|b The Research Aimed to Uncover Effective Leadership Practices in The Digital Transformation of Virtual Classrooms by Six Governmental Secondary Schools from The Perspective of Teachers. The Study Employed A Descriptive Methodology, and A Questionnaire Was Administered to A Sample of (240) Teachers Working in The Six Schools. The Results Indicated That The Principals Engage in Leadership Practices Related to The Digital Transformation of Virtual Classrooms in The Educational Process to A High Degree, With A Mean Score Of 78.2 %.,With an Arithmetic Average of (3.91), Furthermore, The Results Showed No Statistically Significant Impact of Independent Variables on The Estimates of The Study Sample Individuals. Based on The Findings. The Research Presented Some Proposed Mechanisms to Activate The Role of Transformational School Leadership in Enhancing Leadership Practices in The Digital Transformation of Virtual Classrooms in Light of The Results It Reached From Government School Teachers In The ABHA Educational Administration. Among The Most Important Recommendations Was: The Principal Focus His Practices in The Field of Using Digital Transformation for Classrooms. Virtualization Focuses on Practical Aspects, Such as: Leading The Professional Development of Teachers, and Leading Implementation Procedures Through Leadership and Role Models More Than Theorizing, as Well as Building Training Programs Targeting Other School Principals, Developing Those Leadership Practices in The Digital Environment Proposed in The Study.
|
| 653 |
|
|
|a القيادات المدرسية
|a التحول الرقمي
|a الفصول الافتراضية
|a الممارسات القيادية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التحول الرقمي
|a الفصول الافتراضية
|a القيادة المدرسية
|b Digital Transformation
|b Virtual Classrooms
|b School Leadership
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 127
|m ع127
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-127-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1522302
|d 1522302
|
