تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > احتياجات تنمية القدرات البشرية...>الوصف

احتياجات تنمية القدرات البشرية لعينة من معلمات مدارس البنين الابتدائية المحولة للطفولة المبكرة بمدينة الرياض

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عواجي، ميمونة بنت عبدالله بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aawaji, Maimonah Abdullah
المجلد/العدد: مج90, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 133 - 171
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1523419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | البرامج التدريبية | المهارات التدريسية | معلمات رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفولة المبكرة | التعليم الابتدائي للبنين | الاحتياجات التعليمية | البيئة التعليمية | الاحتياجات النفسية والاجتماعية للطلاب | Early Childhood | Primary Education for Boys | Educational Needs | Educational Environment | Psychological and Social Needs of Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: اعتمدت وزارة التعليم مدارس وفصول الطفولة المبكرة لعام ١٤٤٣ه للبنين فقط، وأسندتها إلى كادر نسائي إداريا وتعليميا؛ لتحقيق الدمج النفسي والتربوي والتعليمي للطالب بين مرحلتي الروضة والابتدائية، وزيادة فرص الالتحاق برياض الأطفال وتحسين جودة التعليم فيها، وسهولة تواصل المعلمات مع أمهات الطلاب من البنين. ولوجود ضعف في مهارات المعلمات التدريسية؛ فإن هذه الدراسة تهدف إلى التعرف على الوضع الحالي وتحديد احتياجات البيئة التعليمية، واحتياجات التأهيل المهني للمعلمات. اختارت الباحثة عينة لخمس مدارس في مدينة الرياض تابعة لمكتب تعليم المعذر لتطبيق الدراسة المسحية عليها، من خلال استبانة إلكترونية أوصلت إلى الطاقم الإداري والتعليمي في تلك المدارس، أعيدت منها 43 استبانة بعد تعبئتها. جاءت الإجابات في محور (تحديد احتياجات البيئة التعليمية من وجهة نظر الكادر الإداري والتعليمي) على النحو الآتي: جاءت الإجابات مشيرة إلى ارتفاع التقييم نتيجة الارتباط المباشر بعمل المعلمات على استراتيجيات وأنماط التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة، مما جعلهن أكثر إدراكا لدورهن وما يقمن به من أعمال في هذا الجانب. وجاءت تقييمات محور (تحديد احتياجات التأهيل المهني للكادر التعليمي وظيفيا ونفسيا واجتماعيا ومهاريا) متوسطة بشكل يدعو إلى مزيد من الاهتمام بها، ولا سيما ما يتعلق بمهارات الحاسوب والسلامة العاطفية والجسدية للأطفال. ومع أن بعض التقييمات منخفضة، إلا أن الدراسة تعزو ذلك إلى حداثة التجربة في المملكة العربية السعودية، وجودة المخرجات التعليمية حتى الآن، وتقديم رعاية نفسية وجسدية أفضل للطلاب البنين، مع سهولة في التواصل مع أمهاتهم. وختمت الدراسة بعدد من التوصيات تتعلق بالطلاب والمعلمات والبيئة المدرسية.

The Ministry of Education approved early childhood schools and classes for the year 1443 AH for boys only and assigned them to female administrative and educational staff, With the aim of achieving psychological, Pedagogical and educational integration for students between the kindergarten and primary levels, increasing opportunities for enrollment in kindergarten, improving the quality of education them, and facilitating teachers’ communication with students’ mothers. Due to the weakness in teachers' teaching skills, this study aims to identify the current situation. Determine the needs of the educational environment and the professional qualification needs of teachers. The researcher chose a sample of five schools in the city of Riyadh affiliated with the Al-Ma’athar Education Office. To apply the survey to them, through an electronic questionnaire that was delivered to the administrative and educational staff in those schools, Of these, )43( questionnaires were returned after being completed. The answers to the axis of (identifying the needs of the educational environment from the point of view of the administrative and educational staff) were as follows: The answers indicated that the evaluation was higher as a result of the direct connection to the work of teachers on learning strategies and styles in early childhood, which made them more aware of their role and the work they do in this aspect. The evaluations of the axis (identifying the vocational rehabilitation needs of the educational staff functionally, psychologically, socially, and skillfully) were average, calling for more attention to them, especially with regard to computer skills and the emotional and physical safety of children. Although some evaluations are low, the study attributes this to the novelty of the experience in the Kingdom of Saudi Arabia and the quality of educational outcomes so far. Providing better psychological and physical care for boys, with ease in communicating with their mothers. The study concluded with a number of recommendations related to students, teachers, and the school.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.