| المستخلص: |
تتناول هذه الدراسة بالبحث في استخدام اللغة الأم من قبل الطلاب والمعلمين في سياق تقديم دروس اللغة الإنجليزية. ويتم استكشاف عدة جوانب، بما في ذلك وجهة نظر الطلاب حول استخدام اللغة الأم، ووجهة نظر المعلمين حول استخدام اللغة نفسها، واستراتيجيات تعزيز استخدام اللغة الهدف، وآثار هذه الممارسات على منهجية التدريس. وتتضمن الدراسة مناقشة تأثير التشابه اللغوي بين اللغة الهدف واللغة الأم، مع تسليط الضوء على مزاياها وعيوبها المحتملة، فضلا عن ميلها إلى تسهيل التخمينات الدقيقة من قبل المتعلمين. ينصب التركيز الأساسي لهذه الدراسة على تقديم الأساليب التي تعزز اتباع نهج متوازن لدمج اللغة الأم في فصول اللغة الإنجليزية، وخاصة بين طلاب الفصل الأول المسجلين في كلية الآداب بجامعة طرابلس. وفي نهاية المطاف، تؤكد الخاتمة على الحاجة إلى منظور مرن فيما يتعلق باستخدام اللغة الأم بطرق مفيدة لكل من الطلاب والمعلمين.
This study examines the utilization of the mother tongue by students and teachers in the context of English language classes. Several aspects are explored, including the students' perspective on mother tongue use, the teachers' viewpoint on mother tongue use, strategies of promoting the use of the target language, and the implications of these practices for teaching methodology. The influence of linguistic similarities between the target language and the mother tongue is discussed, highlighting its potential benefits and drawbacks, as well as its tendency to facilitate accurate guesses by learners. The primary focus of this paper is to present methods that promote a balanced approach to incorporating the mother tongue in English classes, specifically among first semester students enrolled in the Faculty of Art at Tripoli University. Ultimately, the conclusion emphasizes the need for a flexible perspective regarding the use of the mother tongue by both students' and teachers' beneficial ways.
|
