تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم مدى تطبيق الإدارة التربو...>الوصف

تقييم مدى تطبيق الإدارة التربوية الجزائرية لمبادئ الحوكمة الرشيدة: دراسة تطبيقية على مستوى بعض مؤسسات التعليم الثانوي بجيجل

العنوان بلغة أخرى: Assessing the Implementation of Good Governance Principles in Algerian Educational Management: An Empirical Study on Selected Secondary Schools in Jijel
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: ولطاف، سعيدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Oultaf, Saida
المجلد/العدد: مج28, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 683 - 699
DOI: 10.46313/1707-028-005-048
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1523773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الحوكمة التربوية | مكافحة الفساد | المؤسسات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم | الإدارة التربوية | الحوكمة | الحوكمة الرشيدة | المؤسسات التربوية | أساتذة التعليم الثانوي | Evaluation | Educational Administration | Governance | Good Governance | Educational Institutions | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة (الشفافية المشاركة المساءلة مكافحة الفساد وسيادة القانون، الكفاءة والفاعلية العدالة) في المؤسسات التربوية الجزائرية وذلك من وجهة نظر الأساتذة، ومن أجل ذلك تم بناء مقياس يتكون من (34) فقرة، تم توزيعه على عينة حجمها (31) أستاذ وأستاذة ببعض ثانويات ولاية جيجل، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم الاعتماد في ذلك على المنهج الوصفي من أجل جمع البيانات وتحليلها، وأسفرت النتائج المتوصل إليها بعد معالجتها بأساليب إحصائية مناسبة عن وجود تطبيق لمبادئ الحوكمة الرشيدة بدرجة مرتفعة في المؤسسات محل الدراسة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأساتذة نحو مدى تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة تعزى لمتغير الخبرة المهنية.

This study aims to assess the implementation of good governance principles (transparency, participation, accountability, anti-corruption and rule of law, efficiency and effectiveness, justice) in Algerian educational institutions From the perspective of teachers. To achieve, a scale consisting of (34) items was constructed and distributed to a sample of (31) randomly selected teachers from some secondary schools in the wilaya of jijel. the descriptive method, used for both data collection and analysis, revealed a high degree of implementation of good governance principles in the institution under study. Additionally, on statistically significant difference were found between the teachers average scores regarding the extent of implementing good governance principles, attributed to the variable of professional experience.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.