تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > وظائف التربية المعاصرة:...>الوصف

وظائف التربية المعاصرة: الوظيفة المجتمعية للتربية التاريخية نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Functions of Contemporary Education: The Societal Function of Historical Education as a Model
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: ميلي، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Melly, Mohammed
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 78 - 96
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
وظائف التربية | التربية المعاصرة | الهوية الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية التاريخية | الوظائف المعاصرة للتربية | تعليم وتعلم التاريخ | Historical Education | Contemporary Functions of Education | Teaching and Learning of History
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تقدم هذه الدراسة نظرة عامة على الوظيفة الاجتماعية للتربية التاريخية، وذلك استنادا إلى الوظائف المعاصرة للتربية كما حددها جان ماري دوكيتيل وغاستون ميلاري. وتهدف الدراسة إلى الإجابة عن السؤال: هل تحقق التربية التاريخية وظائف التربية المعاصرة؟ لقد قمنا بتحليل الوظائف التي تسعى إليها كل من التربية المعاصرة والتربية التاريخية اعتمادا على منهج وصفي مقارن مكننا من الكشف عن التشابهات والاختلافات بينهما أظهرت نتائج الدراسة أن وظائف التربية التاريخية تتقاطع مع المفهوم المعاصر للتربية في عدة جوانب. ولذلك، نوصي بأن تعطى الأولوية لتحقيق وظائف التربية المعاصرة خلال تعليم وتعلم التاريخ، وذلك من أجل تعزيز الوعي بالهوية الثقافية والاجتماعية في عالم يطبعه التحول والانفتاح العميق.

This study provides an overview of the societal function of historical education, drawing on the contemporary functions as defined by Jean- Marie De Ketele and Gaston Mialaret. It aims to address the question: Does historical education achieve the functions of contemporary education? The study employs a comparative descriptive approach, analyzing the functions sought by both contemporary and historical education to reveal similarities and differences between them. The findings suggest that the functions of historical education intersect with the contemporary concept of education in various aspects. Therefore, we recommend that those interested in historical education prioritize achieving the functions of contemporary education through the teaching and learning of history.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.