تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التعلم القائم على المشروعات في...>الوصف

التعلم القائم على المشروعات في تدريس الجغرافيا وأثره على تنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الترهوني، سهام صبري حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-tarhony, Seham Sabry Hassan
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 486 - 564
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1524003
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الجغرافيا | المفاهيم الجغرافية | التفكير الإيجابي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروعات | المفاهيم الجغرافية | مهارات التفكير الإيجابي | Project-Based Learning | Geographical Concepts | Positive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي من خلال التعلم القائم على المشروعات في تدريس الجغرافيا، واتبع البحث الحالي المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتحددت مواد البحث في قائمتي المفاهيم الجغرافية، ومهارات التفكير الإيجابي اللازم تنميتها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ودليل المعلم وكراسة النشاط بوحدة "الموارد والأنشطة الاقتصادية" مصاغين باستراتيجية التعلم القائم على المشروعات لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الدراسات الاجتماعية، وتمثلت أداتا القياس في اختبار المفاهيم الجغرافية، واختبار مواقف لمهارات التفكير الإيجابي بعد ضبطهما، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، المجموعة التجريبية وعددها (٣٥) تلميذا من مدرسة منية بني منصور الابتدائية بمركز إيتاي البارود، والمجموعة الضابطة وعددها (٣٥) تلميذا من مدرسة منية بني منصور الابتدائية بمركز إيتاي البارود. وتوصلت نتائج البحث إلى أن هناك أثرا لاستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس الجغرافيا على تنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية؛ ومن ثم وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات بتضمين استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية عامة والجغرافيا خاصة.

The aim of the research is to develop geographical concepts and positive thinking skills among sixth grade students through project-based learning in teaching geography. The current research followed the experimental approach with a quasi-experimental design, and the research materials were identified in two lists- geographical concepts and positive thinking skills -that need to be developed in students. Sixth grade primary students, and the teacher’s guide and activity booklet in the “Resources and Economic Activities” unit were formulated with a project-based learning strategy for sixth grade primary students in social studies. The two measurement tools in the research were a test of geographical concepts and a test of situations for positive thinking skills after controlling them. The research experiment was applied according to an experimental design with two equal groups: the experimental group, which numbered 35 students from Minya Bani Mansour Primary School in Itay Al-Baroud Center, and the control group, which numbered 35 students from Minya Bani Mansour Primary School in Itay El Baroud Center. The results of the research found that there is an impact of using the project-based learning strategy in teaching geography on the development of geographical concepts and positive thinking skills among sixth-grade primary school students for the benefit of the experimental group’s students. Then, a set of recommendations and proposals were developed to include the use of the project-based learning strategy in teaching Social Studies in general and geography in particular.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.