| LEADER |
05265nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2267615 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-020-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a السناني، بخيتة بنت عواد بن مهنا
|g Al-Sinani, Bakatah Awad
|e مؤلف
|9 464174
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية "PDEODE" في تنمية مهارات القراءة التأملية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Six-Dimensional Strategy "PDEODE" on the Development of Reflective Reading Skills among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2024
|g ديسمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 274
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية مهارات القراءة التأملية؛ ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة؛ كما حددت الباحثة قائمة بمهارات القراءة التأملية المناسبة لطالبات الصف الأول المتوسط، وتم في ضوئها بناء اختبار تحصيلي في القراءة التأملية، وبعد أن تحققت الباحثة من صدق أداة الدراسة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (60) طالبة. وبعد معالجة البيانات إحصائيا توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل أو يساوي (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي الكلي لمهارات القراءة التأملية؛ لصالح المجموعة التجريبية، كما قدمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات أهمها: ضرورة تضمين مهارات القراءة التأملية في تطوير محتوى كتب اللغة العربية في جميع صفوف المراحل الدراسية المختلفة، من خلال إجراء المزيد من الدراسات التي تسهم في تحديد المهارات المناسبة لتلك المراحل عند بناء مناهج اللغة العربية؛ حيث توصل البحث الحالي لقائمة من مهارات القراءة التأملية المناسبة لطالبات الصف الأول المتوسط. واقترحت الباحثة إجراء عددٍ من البحوث المستقبلية التي تسهم في تنمية مهارات القراءة التأملية.
|b The study aimed to verify the effectiveness of the six-dimensional strategy (PDEODE) in developing reflective reading skills. To achieve the aim of the study, the researcher used the quasi-experimental method, based on the design of the experimental and control groups. The researcher also identified a list of reflective reading skills suitable for first-year middle school female students, and based on them, an achievement test in reflective reading was constructed. After the researcher verified the validity and reliability of the study tool, it was applied to the study sample consisting of (60) female students. After processing the data statistically, the study found that there were statistically significant differences at a significance level less than or equal to (0.05) between the average scores of the experimental and control group in the overall post-test of reflective reading skills. For the benefit of the experimental group, the study also presented a number of recommendations and proposals, the most important of which are: the necessity of including reflective reading skills in developing the content of Arabic language books in all grades at different academic levels, by conducting further studies that contribute to identifying the appropriate skills for those stages when building Arabic language curricula. ; The current research found a list of reflective reading skills suitable for first-year middle school female students. The researcher suggested conducting a number of future research that would contribute to developing reflective reading skills.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تنمية المهارات
|a مهارات القراءة
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الأبعاد السداسية "PDEODE"
|a القراءة التأملية
|b Six-Dimensional Strategy "PDEODE"
|b Reflective Reading
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education and Social Sciences
|f majalat aljamieat al'iislamiat lileulum altarbawiat waliajtimaeia
|l 020
|m ع20
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-020-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1524149
|d 1524149
|
