تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحليل محتوى أسئلة الاختبارات ا...>الوصف

تحليل محتوى أسئلة الاختبارات النهائية لمقررات الفقه ببرنامج بكالوريوس الشريعة في ضوء مهارات التفكير العليا وفق تصنيف بلوم للمستويات المعرفية

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of Final Exam Questions for Jurisprudence curricula at the Bachelor of Sharia Program in the Light of Higher Thinking Skills According to Bloom's Taxonomy for Cognitive Levels
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العتيق، عبدالمحسن بن مبارك أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alateeq, Abdulmohsen bin Mubarak
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 187 - 220
DOI: 10.36046/2162-000-020-015
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1524260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الشريعة الإسلامية | مهارات التفكير | الاختبارات النهائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | مقررات الفقه | بكالوريوس الشريعة | تصنيف بلوم للمستويات المعرفية | أسئلة الاختبارات النهائية | Content Analysis | Jurisprudence Curricula | Bachelor’s Degree in the Islamic Law | Bloom's Cognitive Taxonomy | Final Exam Questions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى تمثيل مستويات التفكير العليا مقارنةً بالمستويات الدنيا في الاختبارات النهائية لمقررات الفقه في ضوء تصنيف بلوم لمستويات المجال المعرفي، وذلك من خلال تطبيق المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى؛ أما بالنسبة لمجتمع الدراسة وعينته، فقد اشتمل على جميع أسئلة الاختبارات النهائية لمقررات الفقه ببرنامج بكالوريوس الشريعة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1444هـ، والبالغ عددها (277) فقرةً موزعةً على اثنى عشر مقرراً، ولتحقيق هدف الدراسة بنى الباحث أداتين: الأولى: معيار تحليل أسئلة الاختبارات النهائية وفق مستويات بلوم المعرفية، والثانية: بطاقة تحليل الأسئلة الواردة في الاختبارات النهائية لمقررات الفقه في ضوء معيار التحليل. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: تركيز الاختبارات النهائية لمقررات الفقه على المستويات الدنيا من تصنيف بلوم، وتحديداً على مستوبي التذكر والفهم، في حين ظهر تدني درجة تمثيل المستويات العليا (التحليل، والتركيب) مع انعدام تام لمستوى التقويم؛ ولذا خرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: عقد دورات تدريبية لأساتذة مقررات الفقه تهدف إلى تعريفهم بتصنيف بلوم للمستويات المعرفية، وتوعيتهم بأهمية توظيفه في تقويم المقررات، خصوصا في الاختبارات النهائية، وعقد ورش عمل لأساتذة مقررات الفقه؛ بهدف تمهيرهم وتدريبهم على تضمين المستويات العليا من تصنيف بلوم في أسئلة الاختبارات النهائية.

This study aims to determine how far Higher- order thinking skills versus lower- order thinking can be represented in the final exams of jurisprudence at the Bachelor of Sharia program in the light of Bloom's taxonomy for the levels of the cognitive results. That can be done through using the descriptive method based on the content analysis. As for the study sample and population, it includes all the questions of the final exams of the jurisprudence in the program of the Bachelor degree in the Islamic Law in the second semester of the academic year 1444. that consisted of 277 paragraphs distributed to Twelve curricula. To achieve the aim of the study, the researcher developed Two research tools. The first is the standard of analyzing the final exam questions of the jurisprudence curriculum according to Bloom's cognitive taxonomy. The second is the analysis card of the final exam questions of the jurisprudence curriculum in the light of the analysis standard. The study revealed some findings. Some important results are as it follows: the final exam of jurisprudence curriculum focused on the lower- order thinking of Bloom's taxonomy specially levels of remembering and understanding, while it is appeared that the higher-order thinking was slightly represented in these exams (Analysis, and synthesis) With a complete lack of evaluation level. Hence, the study developed some recommendations such as: holding training courses for professors of the jurisprudence program so that they can know about Bloom's mental taxonomy and to make them aware of the importance of utilizing it in the exams of the curricula especially final exams. The study also recommended holding workshops for professors of jurisprudence curricula to train them to include higher order thinking of Bloom's taxonomy in the final exam questions.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.