تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم نفسي معرفي لاضطراب نقص ا...>مارك

تقييم نفسي معرفي لاضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد عند تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Fourth-Year Primary School Pupils
Évaluation Cognitive et Psychologique du Trouble du Déficit de L’attention avec Hyperactivité chez les Élèves de Quatrième Année de L’école Primairecognitive and Psychological
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: ميلودي، حسينة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Miloudi, Hassina
المجلد/العدد: مج11, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 693 - 716
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1524670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
القدرات العقلية | اضطراب نقص الانتباه | فرط الحركة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوظائف المعرفية | اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط | تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي | Cognitive Functions | Attention Deficit Hyperactivity Disorder "ADHD" | Fourth-Grade Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
LEADER 06216nam a22002417a 4500
001 2268087
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 323233  |a ميلودي، حسينة  |e مؤلف  |g Miloudi, Hassina 
245 |a تقييم نفسي معرفي لاضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد عند تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي 
246 |a Evaluation of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Fourth-Year Primary School Pupils 
246 |a Évaluation Cognitive et Psychologique du Trouble du Déficit de L’attention avec Hyperactivité chez les Élèves de Quatrième Année de L’école Primairecognitive and Psychological 
260 |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية  |c 2024  |g نوفمبر 
300 |a 693 - 716 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم الوظائف المعرفية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي المصابين باضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، واقتراح برنامج تدريبي لتحفيز الوظائف المعرفية، خاصة الانتباه والذاكرة العاملة. تم تطبيق بطارية التقييم المعرفي في القياس القبلي، ثم تطبيق البرنامج التدريبي لمدة ستة أشهر لتحفيز هذه الوظائف. بعد ذلك، تم إجراء القياس البعدي لتحديد نسبة التحسن لدى مجموعة الدراسة شملت العينة 17 تلميذاً في السنة الرابعة ابتدائي بولاية البويرة. استخدم الباحثون المنهج الوصفي لتحليل الفروق بين القياسين القبلي والبعدي، بالإضافة إلى المنهج التجريبي لتقييم فعالية البرنامج التدريبي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مع تحسن ملحوظ في أداء التلاميذ على بطارية التقييم المعرفي، خاصة في مجالي الانتباه والذاكرة العاملة. كما أظهرت الدراسة زيادة في قدرة التلاميذ على التركيز أثناء أداء المهام المدرسية المختلفة، وتحسناً في استقرارهم الحركي داخل الفصل الدراسي.  |b This study aimed to evaluate the cognitive functions of fourth-year primary school pupils diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and propose a training program to enhance cognitive functions, particularly attention and working memory. A cognitive evaluation battery was applied in the pre-measurement phase, followed by the implementation of a six-month training program to stimulate these functions. Afterward, post-measurement was conducted to assess the improvement rates within the study group. The study sample included 17 fourth-grade pupils in Bouira. The descriptive approach was used to analyze the significance of differences between pre- and post-measurements, alongside the experimental approach to evaluate the program’s effectiveness. The results revealed statistically significant differences between the pre- and post-measurement results in favor of the post-measurement. There was a notable improvement in pupils’ performance on the cognitive assessment battery, especially in attention and working memory domains. Additionally, the study demonstrated an increase in pupils’ ability to concentrate during various school tasks and a significant improvement in their motor stability within the classroom.  |d Cette étude visait à évaluer les fonctions cognitives des élèves de quatrième année primaire souffrant de troubles du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et à proposer un programme de formation pour stimuler les fonc tions cognitives, en particulier l’attention et la mémoire de travail. Une batterie d’évaluation cognitive a été appliquée lors de la mesure initiale, suivie de l’application d’un programme de formation pendant six mois afin de stimuler ces fonctions. Ensuite, une mesure postérieure a été réalisée pour évaluer les taux d’amélioration dans le groupe étudié. L’échantillon de l’étude comprenait 17 élèves de quatrième année primaire dans la wilaya de Bouira. L’approche descriptive a été utilisée pour analyser la signification des différences entre les mesures pré et post-tests, ainsi que l’approche expérimentale pour évaluer l’efficacité du programme de formation. Les résultats ont montré des différences statistiquement significatives entre les résultats de la mesure pré-test et post-test, en faveur de la mesure post-test. Il y a eu une amélioration notable dans les performances des élèves sur la batterie d’évaluation cognitive, en particulier dans les domaines de l’attention et de la mémoire de travail. De plus, l’étude a montré une augmentation de la capacité des élèves à se concentrer lors de l’exécution de différentes tâches scolaires et une amélioration de leur stabilité motrice en classe. 
653 |a القدرات العقلية  |a اضطراب نقص الانتباه  |a فرط الحركة  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
692 |a الوظائف المعرفية  |a اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط  |a تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي  |b Cognitive Functions  |b Attention Deficit Hyperactivity Disorder "ADHD"  |b Fourth-Grade Pupils 
773 |4 اللغة واللغويات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Language & Linguistics  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 037  |f Aleph  |l 005  |m مج11, ع5  |o 2124  |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع  |v 011  |x 2437-0274 
856 |u 2124-011-005-037.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1524670  |d 1524670 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.