تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات تدريس العلوم للطلبة الم...>الوصف

معوقات تدريس العلوم للطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة في عصر التحول الرقمي من وجهة نظر معلميهم وسبل التغلب عليها

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Teaching Science to Middle School Gifted Students in the Era of Digital Transformation: Teachers' Perspectives and Methods to Overcome Them
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: العنزي، لافي عويد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anazi, Lafi Awaid
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يناير
الصفحات: 183 - 206
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1525162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحول الرقمي | التعليم الإلكتروني | مقرر العلوم | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات تديس العلوم | الطلبة الموهوبون | المرحلة المتوسطة | عصر التحول الرقمي | Science Teaching Obstacles | Gifted Students | Middle School | Digital Era
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على معوقات تدريس العلوم للطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة في عصر التحول الرقمي من وجهة نظر معلميهم، وسبل التغلب عليها، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي. ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد استبانة للتعرف على المعوقات التي تواجه معلمي ومعلمات العلوم في تدريس الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة في منطقة الحدود الشمالية، وقد اشتملت الاستبانة على أربعة أبعاد رئيسة، هي: البعد الأول: المعوقات المتعلقة بالمعلم، والبعد الثاني: المعوقات المتعلقة بالطلبة الموهوبين، والبعد الثالث: المعوقات المتعلقة بالمناهج المقدمة إلى الموهوبين؛ والبعد الرابع: المعوقات المتعلقة ببيئة التعلم، ويندرج تحت تلك الأبعاد (33) عبارة فرعية. وتم ضبط الاستبانة والتحقق من صدقها وثباتها، وصلاحيتها للتطبيق، ثم تم تطبيق الاستبانة على عينة قوامها (42) من معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة المتوسطة بمنطقة الحدود الشمالية، وقد اشتملت العينة على (24) معلماً، و(18) معلمة. وبعد معالجة البيانات إحصائياً، جاءت النتائج على النحو الآتي: بلغت درجة المعوقات المتعلقة بالمعلم (2.53)، وهي نسبة متوسطة، والمعوقات المتعلقة بالطلبة الموهوبين بلغت درجتها (2.46) وهي نسبة متوسطة، والمشكلات المتعلقة بالمناهج المقدمة إلى الطلبة الموهوبين بلغت درجتها (3.81) وهي نسبة مرتفعة، والمعوقات المتعلقة ببيئة التعلم بلغت درجتها (3.04) وهي نسبة متوسطة، وفي ضوء تلك النتائج وضع الباحث تصوراً مقترحاً لعلاج تلك المعوقات.

The aim of the current research is to identify the obstacles to teaching science to middle school gifted students in the era of digital transformation from their teachers' perspectives and methods to overcome them. The researcher used a descriptive approach for data collection. To achieve this goal, a questionnaire was designed to identify the obstacles facing middle school gifted students in the Northern Border Region. The questionnaire included four main dimensions: The first dimension is obstacles related to the teacher; the second dimension is obstacles related to gifted students; and the third dimension is obstacles related to the curricula provided to gifted students. The fourth dimension is obstacles related to the learning environment. Thirty-three sub-phrases fall under the main dimensions. The questionnaire was piloted to ensure its validity and reliability. The questionnaire was completed by 42 male and female middle school science teachers in the Northern Border Region. The participants included 24 male and 18 male teachers. Data collection revealed the following results. First, the percentage of obstacles related to the teacher reached (2.53), which is a moderate percentage. Second, the obstacles related to gifted students received a score of (2.46), which is a moderate percentage. Third, the problems related to the curricula presented to gifted students received a score of (3.81), which is a high percentage. Fourth, the obstacles related to the learning environment received a score of (3.04), which is a moderate percentage. In light of these results, the researcher devised a proposed visualization for overcoming these obstacles.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.