تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التحليل البعدي لنتائج بحوث بيئ...>الوصف

التحليل البعدي لنتائج بحوث بيئات الواقع الافتراضي في تحقيق بعض نواتج التعلم

العنوان بلغة أخرى: Meta-Analysis of Research Findings: The Impact of Virtual Reality Environments on Achieving Diverse Learning Outcomes
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الضلعان، محمد بن صلال نايل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldhalaan, Mohammad bin Salal
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يناير
الصفحات: 475 - 493
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1525291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الواقع الافتراضي | العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات الواقع الافتراضية | نواتج التعلم | التحليل البعدي | حجم الأثر | Virtual Reality Environments | Learning Outcomes | Meta-Analysis | Effect Size
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن نتائج الدراسات في التحقق من فاعلية استخدام بيئات الواقع الافتراضي في تحقيق بعض نواتج تعلم المواد المختلفة، ولتحقيق ذلك تم استخدام منهج التحليل البعدي في جمع وتحليل نتائج الدراسات التي استخدمت بيئات الواقع الافتراضي في تحقيق نواتج تعلم المواد المختلفة؛ والتي بلغ عددها (356) دراسة؛ حيث خضعت جميع هذه الدراسات لمعايير التضمين والاستبعاد، ونتيجة لذلك تم استبعاد (328) دراسة لم تنطبق عليها معايير التضمين والاستبعاد، ونتيجة لذلك تم التوصل إلى عينة التحليل البعدي النهائية والتي بلغ عددها (28) دراسة أولية، قد انطبقت عليها معايير التضمين والاستبعاد، والتي أجريت بين عامي 2006-2023، وقد تم ترميز بيانات عينة التحليل البعدي النهائية باستخدام استمارة الترميز المعدة لهذا الغرض، حيث تم حساب (45) حجم أثر باستخدام مؤشر هيدجيز g، كما تم اختبار عدم تجانس الدراسات عينة التحليل البعدي، واستخدام نموذج التأثيرات العشوائية، وكذلك اختبار تحيز النشر، بالإضافة إلى تحليل المجموعات الفرعية وذلك من خلال برنامج التحليل البعدي الشامل النسخة الثالثة (CMA, v3). ولقد كشفت نتائج البحث عن وجود تأثير مرتفع لبيئات الواقع الافتراضي وفقا لنموذج التأثيرات العشوائية في نواتج تعلم المواد المختلفة بدلا من بيئات التعلم المعتادة، حيث بلغت قيمة متوسط حجم الأثر الكلي (5-69. 1)، بخطأ معياري مقداره (SE=0.12)، كما بلغت قيمة فترة الثقة حول متوسط حجم الأثر (الحد الأدنى 1.465، الحد الأعلى 1.925)، كما بلغت قيمة النسبة المئوية المقابلة لمتوسط حجم الأثر المشترك (45%)، كما أشارت نتائج البحث أيضا إلى وجود تأثيرات متشابهة لبيئات الواقع الافتراضية في جميع المجموعات الفرعية، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بإمكانية استخدام بيئات الواقع الافتراضية في تحقيق نواتج التعلم المختلفة

This research aimed to unveil the effectiveness of utilizing virtual reality environments in achieving various learning outcomes. To achieve this objective, a meta-analysis approach was employed to collect and analyze the results of studies that used virtual reality environments to achieve diverse learning outcomes. The total number of these studies was 356, all of which underwent inclusion and exclusion criteria. As a result, 328 studies were excluded due to their non-conformity with the inclusion and exclusion criteria. Consequently, a final sample of 28 primary studies was obtained for the meta-analysis. These studies adhered to the inclusion and exclusion criteria and were conducted between 2006 and 2023. The data from the final meta-analysis sample were encoded using a dedicated coding sheet, and the Hedge's g effect size index was computed for 45 effect sizes. The homogeneity of studies in the meta-analysis sample was tested using the randomeffects model. Moreover, publication bias was assessed, and subgroup analysis was carried out using the Comprehensive Meta-Analysis software, version 3 (CMA, v3). The research findings revealed a substantial impact of virtual reality environments, as per the random-effects model, on achieving diverse learning outcomes in comparison to conventional learning environments. The overall effect size mean was found to be ES = 1.69, with a standard error of SE = 0.12. The confidence interval around the effect size mean ranged from a lower limit of 1.465 to an upper limit of 1.925. Furthermore, the corresponding percentage value for the cumulative effect size mean was 45%. The research findings also indicated consistent effects of virtual reality environments across all subgroup categories. In light of these results, the researcher recommended the utilization of virtual reality environments for attaining various learning outcomes.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.