تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>كفايات التعليم الإلكتروني لدى...>الوصف

كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمي بطيئي التعلم في ظل جائحة فيروس كورونا

العنوان بلغة أخرى: E-Learning Competencies for Slow Learners in Light of the Emerging Virus Covid-19
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hindal, Huda Soud
مؤلفين آخرين: الموسى، سارة (م. مشارك) , العتيبي، هند (م. مشارك) , عبدالمنعم، شيرين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 95 - 126
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1525478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءات التعليمية | المهارات الإلكترونية | التعليم الرقمي | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي بطيئي التعلم | كفايات التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | فيروس كورونا | Slow Learners | Online Education Competencies | Online Education | The Emerging Corona Virus
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمي بطيئي التعلم من خلال فحص ستة أبعاد هي (كفاية الثقافة التكنولوجية؛ التخطيط والتصميم التعلم نحو التعليم الإلكتروني واستخدام الوسائط المتعددة التعليمية؛ قيادة الحاسوب؛ إدارة الوقت؛ كفاية التحفيز؛ التقييم والتقويم) والتي تمثل الكفايات اللازم توافرها لدي معلمي بطيئي التعلم المدمجين في التعليم العام لتمكينهم من الانتقال من التعليم التقليدي المباشر للتعليم عن بعد، وقد صممت الأداة إلكترونيا المعلمي بطيئ التعلم في المناطق التعليمية الستة وقد بلغت عينة الدراسة ۲۹۲ معلم ومعلمة من الذكور والإناث في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وقد جاءت نتائج البحث تشير إلى أن كفايات التعليم الإلكتروني لدى المعلمين جاءت في المستوى المتوسط بشكل عام نحو التعليم عن بعد، ولا يوجد أي فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغيرات البحث الثلاثة المتمثلة في خبرة تعليم في فصول بطيئي التعلم والتدريب الإلكتروني واختلاف المرحلة التعليمية التي يدرس بها المعلم.

The aim of this analysis is to demonstrate the education competencies of online learning among slow learners by surveying 6 parts (technological culture, planning and designing learning towards online learning, and the use of educational multimedia, computer leadership, time management, motivation skill, assessment and evaluation skills) They represent the necessary education competencies for slow learning teachers who are combined with general education, in order to move them from traditional direct education to online education. The tool was designed electronically for teachers of slow learning in six educational districts. The sample of the study amounted to 292 male and female teachers in the primary and intermediate levels. The research results indicates that education competencies of online learning came generally at an average level in favor of online education, and that there are no statistically significant differences, according to the 3 research variables represented in teaching slow learning classes, e-training, and different educational stages.
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.