تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التشخيص النفس تربوي لصعوبات ال...>الوصف

التشخيص النفس تربوي لصعوبات التعلم ذات المنشأ العصبي

العنوان بلغة أخرى: Psycho-Pedagogical Diagnosis of Neurogenic Learning Disabilities
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: حربوش، سمية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 127 - 151
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1525509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | القدرات العقلية | التحصيل الدراسي | العلاج النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشخيص | مظاهر صعوبات التعلم | صعوبات التعلم ذات المنشأ العصبي | Diagnosis | Aspects of Learning Difficulties | Learning Disabilities of Neurogenic Origin
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يعتبر تحديد أسباب صعوبات التعلم من الأمور المهمة في تقديم الخدمات المناسبة لذوي صعوبات التعلم سواء من الناحية التربوية أو الطبية، وقد أجمعت الدراسات والبحوث التي أجريت في الميدان على ارتباط صعوبات التعلم بإصابة المخ المكتسبة أو الخلل الوظيفي المخي البسيط. أما التشخيص سواء كان تربوياً أو طبياً، فهو يمثل الخطوة الأولى في العلاج والتأهيل، وهو الخطوة الأولى كذلك في التعامل تعاملا صحيحاً مع أي الصعوبة أو الاضطراب يعاني منه الطفل، فبعد التحديد الأساسي لسبب الصعوبة سواء كان الخلل العصبي أو الخلل في العمليات المعرفية؛ يتوجب العمل على تشخيص الأسباب والعقبات النفسية والتربوية والأسرية التي تقف حائلا ضد التعلم الجيد؛ وبالتالي نصل إلى الإلمام بجميع مظاهر صعوبات التعلم الأصلية. وهذا ما سوف نقف عليه في عرض هذه الورقة البحثية.

Determining the causes of learning difficulties is considered one of the important matters in providing appropriate services for people with learning difficulties, whether from an educational or medical point of view, and studies and research conducted in the field have been unanimous in the association of learning difficulties with acquired brain injury or simple cerebral dysfunction. As for the diagnosis, whether educational or medical, it represents the first step in treatment and rehabilitation, and it is also the first step in dealing correctly with any difficulty or disorder that the child suffers from, after the basic identification of the cause of the difficulty, whether it is a neurological defect or a defect in cognitive processes; It is necessary to work on diagnosing the causes, and psychological, educational and family obstacles that stand in the way of good learning; Thus, we arrive at familiarity with all aspects of the original learning difficulties. And this is what we will stand on in presenting this research paper.
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.