تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية المعجم الإلكتروني المحو...>الوصف

فعالية المعجم الإلكتروني المحوسب في تلبية حاجات المتعلمين: المعجم المدرسي قاموس عربي – عربي أنموذجاً: دراسة تحليلية نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Computerized Electronic Lexicon in Meeting the Needs of Learners: The School Lexicon "Arabic -Arabic Dictionary": Critical Analytical- Study Bouketir
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: زغاد، أنفال أم السعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عز الدين، هبيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 299 - 311
DOI: 10.34174/0079-035-002-025
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1525741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القاموس الإلكتروني | المعجم المدرسي | العملية التعليمية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قاموس مدرسي | معجم إلكتروني | متعلم | طور ابتدائي | حوسبة | School Lexicon | Electronic Lexicon | Learner | Primary Level | Computerization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه المقالة المهتمة بقضايا المعجمية إلى التعريف بالقاموس المدرسي الإلكتروني، وإبراز خصائصه، باعتباره رافدا لغويا تفاعليا موجها لفئة المتعلمين، كما تقف على تحليل المعجم المدرسي قاموس عربي- عربي للتوصل إلى فعاليته في تلبية حاجات متعلمي الطور الابتدائي. قسمنا الدراسة إلى إطارين أولهما نظري تطرقنا فيه إلى أهم ما ارتبط بالمعجم العربي المحوسب المتخصص، في حين كان الإطار التطبيقي دراسة تحليلية نقدية للقاموس المدرسي من حيث الشكل، ومحتوى النص القاموسي. توصلت إلى أن المعجم الإلكتروني المحوسب يمتاز بمعايير سهلت العمل على القاموسي وعلى متصفحه، إلا أن المعجم المدرسي قاموس عربي- عربي كتاب عام نظرا لكون مدوّنته غير منوطة بمناهج الأطوار التعليمية، ونخص بالذكر المرحلة الابتدائية، فلا يمكننا اعتباره مصدرا يتجاوز المتعلمون به الصعاب التي تواجههم داخل قاعات الدرس، غير أنه يخدم غايات معرفية ولغوية وتعبيرية.

This article, focusing on lexicological issues, aims to introduce the electronic school lexicon and highlight its characteristics as an interactive linguistic resource for learners. The study analyzes the Arabic-Arabic Dictionary to assess its effectiveness in meeting the learners' needs. The research is divided into a theoretical framework where we delve into the essential aspects of the specialized Arabic computerized lexicon. Whereas, the practical framework involves a critical analytical study of the school lexicon regarding its form and content. The findings indicate that the computerized electronic lexicon is characterized by standards that facilitate the work of the lexicographer and navigators. However, the school lexicon, “Arabic-Arabic dictionary”, is considered a general reference because its content is not tied to educational curricula, particularly at the primary level. It cannot be regarded as a source that goes beyond the challenges faced by learners inside classrooms. Nevertheless, it serves cognitive, linguistic, and expressive purposes.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.