تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم خدمات علاج النطق والكلام...>الوصف

تقييم خدمات علاج النطق والكلام المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في منطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Speech Therapy Services for Students with Learning Disabilities in Qassim Region
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الخطيب، نورة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhateeb, Norah A.
مؤلفين آخرين: العقيل، نواف بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 98 - 145
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1525834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | علاج النطق | التربية الخاصة | البرامج العلاجية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | خدمة علاج النطق والكلام | صعوبات التعلم | معلمي صعوبات التعلم | Evaluation | Speech Therapy Services | Learning Disabilities | Learning Disabilities Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم خدمات علاج النطق والكلام المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في منطقة القصيم، بالإضافة إلى تحديد الفروق الإحصائية في تقييم المعلمين لهذه الخدمات بناءً على متغيرات الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من 111 معلماً ومعلمة. أعدت الباحثتان مقياساً لجمع البيانات، والذي تضمن ثلاثة أبعاد أساسية: القياس والتشخيص، توفير الخدمات للطلبة، وتقييم فاعلية الخدمات المقدمة للطلبة أظهرت النتائج أن تقييم خدمات علاج النطق والكلام المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة مرتفعة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغيرات الجنس المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. كما أوصت الدراسة بضرورة تطوير خدمات علاج النطق والكلام وتحسينها في المرحلة الابتدائية نظراً لأهميتها للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتسهيل التحاق هؤلاء الطلبة بخدمات علاج النطق والكلام. كما أكدت على أهمية عقد دورات تدريبية للمعلمين حول مفهوم خدمات علاج النطق والكلام وأهميتها، وعوامل نجاحها، ودور المعلمين الفعال في هذه الخدمات.

This study aimed to evaluate the speech and language therapy services provided to students with learning disabilities from the perspective of teachers in the Al-Qassim region, highlighting statistically significant differences in teachers' evaluations of these services based on variables of gender, educational qualification, and years of experience. The descriptive method was adopted. The study sample consisted of 111 teachers. A three-dimensional measurement tool was developed, comprising assessment and diagnosis, provision and delivery of services to students, and evaluation of effective services provided to students. The results showed that the evaluation of speech and language therapy services provided to students with learning disabilities from the teachers' perspective was high. There were no statistically significant differences attributed to the variables of gender, educational qualification, and years of experience. The study recommended the necessity of develop and improve speech therapy services in the primary stage due to their importance for students with learning disabilities, and facilitating the enrollment of these students in speech therapy services, emphasizing the significance of holding training courses for teachers on essential speech therapy services , success factors teachers’ role in such services.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.