تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفضول المعرفي وعلاقته بالاتزا...>الوصف

الفضول المعرفي وعلاقته بالاتزان الانفعالي لدى طلبة كلية التربية بجامعة ذمار

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Epistemic Curiosity and Emotional Stability among Students of the Faculty of Education at Thamar University
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسين، فؤاد محمد زايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Fuad Mohammed Zayed
مؤلفين آخرين: القضاضي، أمة الرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 205 - 237
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1525857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الفضول المعرفي | الاتزان الانفعالي | طلبة الجامعات | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفضول المعرفي | الاتزان الانفعالي | طلبة كلية التربية | جامعة ذمار | Epistemic Curiosity | Emotional Stability | Education College Students | Thamar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الفضول المعرفي والاتزان الانفعالي لدى طلبة كلية التربية بجامعة ذمار، والتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة (الذكور الإناث) والتخصص (علمي، إنساني) والكشف عن الفروق بين الأقسام العلمية والإنسانية، وتكونت عينة الدراسة من (180) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من التخصصات العلمية والإنسانية، وتم استخدام مقياسي الفضول والاتزان، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وباستخدام الحزمة الإحصائية (SPSS) ، وأظهرت النتائج: أن مستوى الفضول المعرفي والاتزان الانفعالي كانا بدرجة مرتفعة لدى العينة الكلية، واتضح وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين الفضول المعرفي والاتزان الانفعالي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث بشكل عام على مقياسي الفضول المعرفي والاتزان الانفعالي كلاً على حدة، وعدم وجود فروق بين التخصص (العلمي والإنساني) في الفضول والاتزان كلاً على حدة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين الأقسام وتحديداً بين معلم حاسوب وإنجليزي لصالح الإنجليزي في الفضول، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الأقسام العلمية والإنسانية كل قسم على حدة في الاتزان.

The study aimed to identify the correlation between epistemic curiosity and emotional stability among students of the Faculty of Education at Thamar University, highlighting significant differences between the mean scores of the sample members (males, females) , and the major (scientific, humanitarian) and their differences. The study sample consisted of (180) male and female students selected randomly from scientific and humanitarian majors. Curiosity and stability scales were used, after ensuring their validity and reliability, using (SPSS). The results showed a high level of epistemic curiosity and emotional stability among the total sample. There were statistically significant correlation between epistemic curiosity and emotional stability. However, no statistically significant differences were observed between (males and females) and majors (scientific and humanitarian) in general on the two scales of epistemic curiosity and emotional stability individually. Findings also revealed statistically significant differences between departments, specifically (computer teacher and English) in favor of English in curiosity. No statistically significant differences were found between scientific and humanitarian departments individually in stability.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.