تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التفكير الاستدلالي وعلاقته بال...>الوصف

التفكير الاستدلالي وعلاقته بالاتزان الانفعالي: دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Inferential Thinking and its Relationship to Emotional Stability: A Field Study on a Sample of the Students of Faculty of Education in Damascus University
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الدروبي، يسار صفوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Droubi, Yasar Safwan
مؤلفين آخرين: الأحمد، أمل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 415 - 432
DOI: 10.71219/0139-040-004-020
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1533418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | مهارات التفكير | الاتزان الانفعالي | طلبة الجامعات | جامعة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الاستدلالي | الاتزان الانفعالي | طلبة كلية التربية | Inferential Thinking | Emotional Stability | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير الاستدلالي والاتزان الانفعالي لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق بالإضافة إلى معرفة الفروق في التفكير الاستدلالي والاتزان الانفعالي والتي تعزى لمتغير الجنس والسنة الدراسية. وقد بلغ عدد أفراد العينة (282) طالبا وطالبة من طلبة السنتين الأولى والرابعة في كلية التربية وتم استخدام بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (عامل الاستدلال العام- عامل الاستدلال المنطقي) ومقياس الاتزان الانفعالي. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التفكير الاستدلالي والاتزان الانفعالي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا على اختبار التفكير الاستدلالي تعزى لمتغير السنة الدراسية لصالح طلبة السنة الرابعة، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيا على اختبار الاتزان الانفعالي تعزى لمتغير السنة الدراسية. وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا على اختباري التفكير الاستدلالي والاتزان الانفعالي تعزى لمتغير الجنس.

The study aimed to identify the relation between Inferential Thinking and Emotional Stability among Damascus University, in addition to identifying the differences in Inferential Thinking and Emotional Stability according to gender and academic year. The study sample consisted of (282) students from the Faculty of Education in Damascus University, study tools consist of Battery of Cognition Tests (general inference factor – logical inference factor) and Emotional Stability Scale. The results revealed that there was positive statistical significant positive relationship between Inferential Thinking and Emotional Stability. The study further showed that there were statistical significant differences in Inferential Thinking according to academic year to the direct of forth year students, there were no differences in Inferential Thinking and Emotional Stability according to gender. Also results showed that there were no differences in Emotional Stability according to academic year.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.