تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين العنف المدرسي والس...>الوصف

العلاقة بين العنف المدرسي والسلوك العدواني والتحصيل الأكاديمي لدى المرحلة الثانوية في مدينة القدس

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between School Violence, Aggressive Behavior and Academic Achievement at the Secondary Stage in the City of Jerusalem
المصدر: مجلة الدراسات التاريخية والاجتماعية
الناشر: جامعة نواكشوط - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: أبو كف، محمد عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Kf, Mohamad
مؤلفين آخرين: أبو حديد، توفيق عزات فريد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: موريتانيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 286 - 309
DOI: 10.36353/1515-000-067-012
ISSN: 2412-3501
رقم MD: 1525996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدعم المدرسي | المناهج التعليمية | الضغوط النفسية | مدارس القدس
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف المدرسي | السلوك العدواني | التحصيل الأكاديمي | School Violence | Aggressive Behavior | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر العنف المدرسي والسلوك العدواني على التحصيل الأكاديمي لدى طلبة مدارس مدينة القدس. تم استخدام المنهج الكمي في هذه الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب مدارس القدس الشرقية والبالغ عددهم (98428) طالباً وطالبة موزعين على (258) مدرسة، وقد بلغ حجم العينة (230) طالباً وطالبة. أظهرت النتائج أن هناك أثراً سلبياً للسلوك العدواني على التحصيل الأكاديمي لدى طلبة مدارس مدينة القدس، كما يوجد أثر سلبي للعنف المدرسي على التحصيل الأكاديمي لدى هؤلاء الطلبة. للتقليل من ظاهرة العنف المدرسي والسلوك العدواني لدى طلبة مدارس القدس، يمكن اعتماد سلسلة من التوصيات العملية التي تشمل الجوانب التعليمية، النفسية، والاجتماعية. تهدف هذه التوصيات إلى تعزيز بيئة تعليمية آمنة وداعمة وتخفيف الضغوط النفسية والاجتماعية التي يواجهها الطلاب: (1) تدريب المعلمين والإداريين على تقنيات التعامل مع العنف والسلوكيات العدوانية بطرق فعالة وغير عنيفة، وتعزيز مهاراتهم في التعامل مع الضغوط النفسية التي يمر بها الطلاب، (2) إنشاء وتعزيز برامج الدعم النفسي والاجتماعي داخل المدارس، (3) تحسين البيئة المدرسية بحيث تكون داعمة وجاذبة للطلاب، (4) تطوير المناهج التعليمية لتشمل برامج تفاعلية تعزز من مهارات الطلاب الاجتماعية والتواصلية (5) تعزيز الشراكة بين المدارس والأهالي والمجتمع المحلي، (6) تنظيم حملات توعية داخل المدارس وفي الأحياء السكنية، و (7) تشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة اللامنهجية مثل الرياضة، الموسيقى، والفنون.

The aim of this study was to explore the impact of school violence and aggressive behavior on the academic achievement of students in Jerusalem schools. A quantitative methodology was used in this study. The study population consisted of all students in East Jerusalem schools, totaling (98,428) students distributed across (258) schools, with a sample size of (230) students. The results showed that aggressive behavior negatively affects the academic achievement of students in Jerusalem schools, and school violence also has a negative impact on their academic performance. To reduce the phenomenon of school violence and aggressive behavior among students in Jerusalem schools, a series of practical recommendations encompassing educational, psychological, and social aspects can be adopted. These recommendations aim to foster a safe and supportive educational environment and alleviate the psychological and social pressures faced by students: (1) training teachers and administrators on effective and non-violent techniques to handle violence and aggressive behaviors, and enhancing their skills in managing the psychological pressures experienced by students, (2) establishing and strengthening psychological and social support programs within schools, (3) improving the school environment to be supportive and attractive to students, (4) developing educational curricula to include interactive programs that enhance students' social and communication skills, (5) strengthening the partnership between schools, parents, and the local community, (6) organizing awareness campaigns within schools and residential areas, and (7) encouraging students to participate in extracurricular activities such as sports, music, and arts.
ISSN: 2412-3501

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.