تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التجربة السعودية في تعليم العر...>الوصف

التجربة السعودية في تعليم العربية للناطقين بغيرها: مراجعة نقدية واستشراف مستقبلي

العنوان بلغة أخرى: The Saudi Endeavorto Teaching Arabic to Speakers of Other Languages: A Critical Review
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: القاضي، هشام بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkadi, Hisham S.
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 136 - 164
DOI: 10.35269/1452-015-001-008
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 1526099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الأكاديمي | تعلم اللغة العربية | الاستشراف المستقبلي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السوق اللغوية | الاستثمار اللغوي | الترجمة | تعليم العربية لغة ثانية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | Linguistic Market | Linguistic Investment | Translation | Teaching Arabic as a Second Language | Teaching Arabic to Non-Native Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تراجع هذه الدراسة من نظرة نقدية تحليلية واستقراء تاريخي تجربة المملكة العربية السعودية في تعليم العربية لغة ثانية (للناطقين بغيرها) في المملكة وحول العالم، منذ بدايات الاهتمام بتعليم اللغة العربية وتطوره علمياً وميدانياً حتى يومنا هذا الذي ظهرت فيه مبادرات ومشاريع مخصصة تدفع بها رؤية السعودية 2030. واستناداً إلى البيانات التاريخية حللت الدراسة هذه التجربة الغنية، من خلال فهم التباينات والتطورات وتفسير التغيرات والتحولات ونقدها في إطار تعليم اللغات الأجنبية، وهو ما أفضى إلى تحديد أربع مسارات أساسية اتخذتها التجربة وهي: مسار المنح التعليمية داخل المملكة، ومسار برامج البحث والتطوير في ميدان تعليم العربية، ومسار تعليم العربية ونشرها خارج المملكة، ومسار التعليم الخاص. وظهرت النتائج بتحديد عدد من نقاط القوة والضعف والتنويه بالإمكانات والتحديات، وصولاً إلى استشراف مستقبل هذه التجربة خلال العقد القادم، والفرص التي قد تجعل تعليم العربية في السعودية من أفضل التجارب على مستوى العالم العربي.

The present study reads in Saudi efforts history towards Teaching Arabic as L2 (to non-native speakers). It reviews, from a critical perspective, the long experience which goes back to the beginnings of interest in teaching the Arabic language in and outside Saudi until the present day, in which dedicated initiatives and projects have emerged backed by the Saudi Vision 2030. Based on historical data, the study analyzed this rich experience, by understanding the variations and developments, interpreting changes and transformations, and criticizing them within the framework of TFL, which led to the identification of four basic paths that the experience took, namely: the path of educational grants within the Kingdom, the path of research and development programs, the path of teaching Arabic outside the Kingdom, and the private sector path. The results emerged as identifying a number of strengths and weaknesses and highlighting potentials and challenges, leading to anticipating the future of this experience during the next decade, and the opportunities that may take teaching Arabic in Saudi to be one of the best experiences in the Arab world.
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.