تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات تطبيق مجتمعات التعلم ال...>الوصف

معوقات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية لدى معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة القدس: أريحا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Implementation of Professional Learning Communities among UNRWA School Teachers in the Jerusalem: Jericho Area from Teachers’ Perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: مربوع، سحر سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Marbou, Sahar Said
المجلد/العدد: مج8, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 56 - 76
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1526227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معوقات التعلم | التطوير المهني | تأهيل المعلمون | المدارس الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | مجتمعات التعلم المهنية | وكالة الغوث | منطقة القدس | Obstacles | Professional Learning Communities | UNRWA. | Jerusalem Area | Jericho
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية لدى معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة القدس أريحا من وجهة نظرهم؛ ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة تكونت من (36) عبارة، تمثل ثلاثة مجالات المعوقات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية تم توزيعها على عينة عشوائية بلغت (100) معلم ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن معوقات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية جاءت بمتوسط كلي (3.15)، وبدرجة (متوسطة)، وحصل مجال المعوقات المرتبطة بالبيئة المدرسية على أعلى متوسط (3.47) وبدرجة كبيرة يليه المعوقات المرتبطة بالمعلم بمتوسط (3.04) ، ثم المعوقات المرتبطة بالإدارة المدرسية بمتوسط (2.92)، وكلاهما بدرجة متوسطة كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) حول معوقات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية، تبعا لمتغير الجنس، ولصالح الذكور، وتبعا للمؤهل العلمي، ولصالح حملة الماجستير، وعدم وجود فروق تبعا لمتغير سنوات الخدمة على جميع المجالات، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة تدريب وتأهيل العاملين لتطبيق مجتمعات التعلم المهنية، وتعاون الإدارة معهم لتفعيلها. واستنادا إلى نتائج هذه الدراسة، يجدر النظر في بعض القضايا التي ظهرت بالإضافة إلى إجراء مزيد من الدراسات في هذا المجال.

The study is mainly established to highlight some obstacles facing the implementation of professional learning communities among UNRWA teachers in the Jerusalem; Jericho area from their perspective. To achieve this goal, the researcher followed the descriptive analytical approach, using a questionnaire of (36) statements, representing three different areas of obstacles hindering the implementation of professional learning communities. The questionnaire was distributed to (100) male and female teachers randomly. The results of the study have shown that the obstacles were of an overall average of (3.15), with a (medium) degree; where obstacles associated with school environment had the highest average of (3.47) large degree, followed by the obstacles associated with teachers with an average of (3.04), then obstacles related to school administration with an average of (2.92), both with a moderate degree. Additionally, the results showed statistically based differences at the level (α ≤ 0.05) about obstacles related to gender variable, in favor of males, academic qualification, in favor of MA holders, yet no differences related to years of service in all fields. In light of the results, the researcher recommended an urgent need to train and qualify teachers to implement professional learning communities, stressing the need of administration collaboration to activate such communities. Upon the given results, it is worth considering some issues that have emerged and conducting more studies in this field ahead.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.