ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق معلمي المرحلة الابتد...>الوصف

مدى تطبيق معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة لفعاليات الدورات التدريبية لبرنامج التطوير المهني المستمر القائم على المدرسة (SBTD)

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which teachers apply the training courses of the school – based teacher professional development program (SBTD) in the Governorates of Gaza
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو شملة، كامل عبدالفتاح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شمالة، فرج إبراهيم حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 116 - 130
DOI: 10.33977/1182-007-021-010
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 895336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو المدارس الابتدائية | مدارس وكالة الغوث الدولية | الدورات التدريبية | برنامج التطوير المهني المستمر | تأهيل المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني المستمر القائم على المدرسة (SBTD) | School-based Teacher Development Program (SBTD)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying the extent to which primary school teachers in UNRWA schools in the Gaza governorates applied to the activities of the training courses for the professional development program for continuous school based teachers (SBTD) and its relation to some variables. The researchers followed the analytical descriptive method and developed the study tool, Which consisted of (50) sections and was applied to a random sample of (88 teachers and 107 teachers) of the teachers of the basic stage in the Gaza governorates. The researchers used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Search. The study showed several results, the most important of which are: the extent to which the primary school teachers in UNRWA schools in the Gaza governorates applied to the activities of the training programs for the continuing professional development program based on the school came with a relative weight (84.8), which is (very large). In the six axes, between (82.7) and (85.5) were very high in the question axes. The study also found that there were no differences due to the gender variable in the questionnaire as a whole, and the first, second, third, fifth and sixth axes, while differences were found in the fourth axis in favor of males. There were no differences due to the variable number of years of service in the questionnaire as a whole, and the second, third, And the sixth, while there were differences in the first axis for the benefit of service people from (5 - 10) years, compared to those with service more than (10) years. In the light of the results of the study, the two researchers recommended the importance of improving and developing the teachers' application for the activities of the training courses for the vocational development program based on the school (SBTD) in the Gaza governorates, and activating the in-service training courses according to the needs of the teachers.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى تطبيق معلمي المرحلة الابتدائية في مداس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة لفعاليات الدورات التدريبية لبرنامج التطوير المهني المستمر القائم على المدرسة (SBTD)، وعلاقته ببعض المتغيرات، واتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقاما بتطوير أداة الدراسة (الاستبانة) التي اشتملت على ستة محاور، واحتوت على (50) فقرة، وطبقت على عينة عشوائية مكونة من (88 معلما و107 معلمة) من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا بمحافظات غزة، واستخدم الباحثان برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للبحث. أظهرت الدراسة عدة نتائج، أهمها: مدى تطبيق معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس الوكالة الغوث الدولية في محافظات غزة لفعاليات الدورات التدريبية لبرنامج التطوير المهني للمعلم المستمر القائم على مدرسة جاء بوزن نسبي (84.8)، وهو بدرجة (كبيرة جداً) وفي المحاور الستة كان ما بين (82.7) بدرجة كبيرة، و(85.5) بدرجة كبيرة جدا في محاور الاستبانة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس في الاستبانة ككل، والمحاور الأول والثاني والثالث والخامس والسادس، في حين وجدت فروق في المحور الرابع لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى إلى متغير عدد سنوات الخدمة في الاستبانة ككل، والمحاور الثاني والثالث والرابع والخامس والسادس، في حين وجدت فروق في المحور الأول لصالح ذوي الخدمة من (5- 10) سنوات مقابل ذوي الخدمة أكثر من (10) سنوات. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بأهمية تحسين وتطوير تطبيق المعلمين لفعاليات الدورات التدريبية لبرنامج التطوير المهني القائم على المدرسة (SBTD) بمحافظات غزة، وتفعيل الدورات التدريبية في أثناء الخدمة بحسب احتياجات المعلمين، وحث المديرين والمختصين التربويين على متابعة تطبيق فعاليات البرامج التدريبية للمعلمين.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.